《诚实与信任》自主交流

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、初步了解课文内容，理清课文条理。

正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、揭示课题

①会讲《狼来了》的故事吗？谁来讲一讲？

②为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？

③小结：这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。只有诚实，才能得到别人的信任。

④板书课题。下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。

二、初读课文，自学生字新词。

2、检查自学情况。

①读准字音：指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。

②感知字形：分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。

三、再读课文，感知内容

1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？

四、作业。

①指导1～2个难写的字。

②描红书后生字。

请生讲《狼来了》的故事

自主交流

集中注意，激发兴趣

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。

③读生词。

④划自然段，读课文，评议，开火车。

3、质疑

4、解疑：学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。

2、同学之间讨论交流。

3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。

一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。

二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。

三（11）作者的心情和感受。

1、练习有感情地朗读课文，重点是练习分角色朗读“打电话”这部分内容。

2、组词

区（ ）检（ ）厘（ ）联（ ）

驱（ ）验（ ）离（ ）连（ ）

3、查字典，选出最适合带点字的解释写下来。

①环顾 ②无人知晓

4、查地图或地球仪，弄清“布鲁塞尔”在哪一个国家。

本节课也可采用问题式导入的方法：

①揭示课题。

②齐读课题，同学们读了课题后，会想到哪些问题？

③学生以问题为中心进行发散思维：

课文中讲谁诚实？谁得到了别人的信任？（或：谁信任谁？）

谁做了一件什么诚实的事？课文为什么要用“诚实和信任”作为题目？

……

第六单元第十九课第二课时

诚实与信任 教学时间

1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。

感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。

投影

教师活动 学生活动 设计意图

一、复习

二、理清全文脉络。

1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？

三、学习第一部分

1、故事发生在怎样的环境下？是怎样发生的？“我”是怎样做的？

出示：听到……停车检查出……看见……

然后出示：虽然……但是……所以……

过渡：这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。他是怎样处理的呢？

4、理解“环顾”

5、思考：作者为什么会希望车主与他联系？

6、想一想如果换成另外一个人， 他有可能会怎么做？

7、小结：诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。 作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。

四、学习第二部分（4～10）

板书：诚实、讲礼貌，有责任心。

3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。

4、指导朗读作者的话。

5、指导朗读小红车主人的话。语气：礼貌、感谢。

8、出示板书：诚实会赢得别人的尊重。

五、学习第三段。

出示并背诵：“人与人之间还有比金钱……要重要。”

六、总结全文。

1、读板书。

七、作业。

搜集关于“诚实”的名人名言。 听写生词

2、讨论、交流。（时间顺序：一天深夜，多隔三天）

2、自由轻读，边读书边做记号。

3、交流

①当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。）后指导朗读。

根据课文内容用上出示词语复述事情的发生

用上这些关联词说同作者当时的心理活动。

③标出“我”怎样做的动词。（环顾、不见、写了、压在、写明、希望）

（一走了之）

展开讨论：你认为这两中行为有什么不同？

1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。

思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？

2、讨论、交流。

（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付）

6、分角色读“打电话”内容。

7、作者与小红车主人联系的目的是_______________。

而小红车主人打电话的目的不是___________ 而是__________。

1、指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？

2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？

2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？

想一想，还可以用什么作题目？

19、诚实与信任

诚实是一种美德

诚实会赢得别人的尊重