《放飞蜻蜓》教学设计

教学目标：

1、能有感情地把课文朗读好。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得晴蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

拓展内容：

通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。

课堂资源：

关于蜻蜓的图文资料，教学课件。

课前准备：带领学生上网搜索一些有益动物的资料，并制作动物名片。

教学过程：

一、复习回顾

1、这节课我们继续学习（生齐有感情地读题）

[激趣：喜欢蜻蜓吗？读出你的喜欢]

2、通过学习你知道这篇课文主要讲了什么？（板书：捉）

二、揭示结果

过渡：我们知道那只不幸被捉的蜻蜓最终是幸运地又被放了，课文哪儿告诉我们？（板书：放）

1、指名读文

2、出示课文最后一句，学生齐读

三、再读全文，了解蜻蜓的习性特点，体会人物的情感。

过渡：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？

请大家再细细读文，边读边划出应该放飞的原因的句子？

（同桌交流）

1、学生自主学习，在读文中进行了解研究蜻蜓的习性特点，认识它是益虫，我们应该去保护它们。

（师应认真巡视，了解自学情况）

2、大组讨论交流，分三块进行，可随学生的发言随机展开，以一点带动一块的学习。

交流：你同意把蜻蜓放掉吗？为什么你也同意放飞蜻蜓？

（一）蜻蜓吃什么？

出示2—6小节：为什么说蜻蜓是我们的好朋友？

（二）尾巴有什么作用？

出示7----10小节的前部分句子。

（三）眼睛的结构

出示句子，指名读，出示复眼的结构图。

朗读指导，在充分读地基础上体会人物的形象，让学生认识到陶行知这个人物的谆谆教导，以及对孩子们的尊重、关爱等。

3、指导小结：

通过陶行知的和小朋友的对话，你对蜻蜓有了哪些了解？如果你是其中的一个孩子，此时你会怎样？你们说这只蜻蜓我们应不应该放？

4、再读第11小节，深化对课文的认识，

自由读文，你读懂了些什么？

指名说，相机指导朗读，同时注意学生之间的评价。（你听了他的读，有什么想说的？）如：商量的口吻（教师范读理解）、急切的语气、想象蜻蜓的高兴。特别是对“孩子们入神地听着”这一句的想象与理解。

四、课堂拓展

今天老师还给大家带来了写蜻蜓的两首诗

（课件出示）学生齐读

四人小组交流准备的有益动物名片，说说你听懂了什么？

大家交流。

五、师总结：动物都是我们人类的朋友，我们应该去保护它们吗？