《李广射虎》教学设计

教学目标：

1、初读课文，用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，指导学生朗读课文把课文读得正确流利。

2、初步感知课文主要内容。

教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。

教学难点：查字典理解由生字组成的词语的意思。

教学对策：

初读课文时用充足的时间，扎扎实实地落实初读要求，要求学生读准字音，认清生字的字形，读通课文，遇到不理解的词语查字典或联系上下文自己尝试理解。在学生对课文有了初步了解的基础上，择要简介与课文有关的时代背景：长征的历史、朱德总司令的生平、藏族人民的住区等。

教学过程

一、揭示课题，初读古诗

1、引导学生背诵有关边塞的古诗特别是卢纶《塞下曲》（月黑雁飞高）。

2、出示古诗《塞下曲》，学生自由读一读。

3、介绍诗人：唐代大诗人，曾写过一组以《塞下曲》为题的诗。

二、初读课文

1、引导学生带着所提出的问题初读课文，初步了解课文的主要内容及古诗的大致意思。

2、初读要求：

（1）把课文读正确、通顺；

（2）遇到不理解的语句可联系上下文尝试理解；

（3）在弄懂每一个自然段意思的基础上，大致了解古诗的大致意思；

（4）尝试自己解决预习中有疑惑的地方，如还不明白，打上问号。

3、学生自由读课文。教师适时作个别指导。

4、检查自读效果时，教师重点检查学生是否读准字音，读通课文，帮助学生正音。

5、指名读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。

6、出示课文中的部分词语：

唐代 边境 惊呆 运足力气

出没 巡逻 猎物 神勇无比

学生练读增强记忆。

7、学生在学习小组内分节朗读。

8、分组朗读全文。

9、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要写了一个什么故事？引导学生抓住线索，从整体上把握课文，理清课文脉络。

四、指导书写

1、复习生字朗读情况。（学生拿出生字卡片读一读、再抽读）

2、引导学生把本课的生字分成两类，一类是左右结构的字，要写得左窄右宽，左紧右松才好看；另一类是上下结构的字，抓典型，按比例书写。

2、重点指导书写“逻、守”。继续指导学生写字规范入体。

3、学生描红、临写。教师巡回指导。

五、习字册上书写生字。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、复习本课的词语，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解古诗《塞下曲》的意思

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学对策：在了解课文主要内容和相关背景后，引导学生重点朗读理解古诗的意思。

教学过程：

一、复习导入

1、出示词语。

石棱 搜寻 警惕 打猎 蒙蒙亮

影影绰绰 据说 拈弓搭箭

2、多音字组词。

没 mò ( ）méi( )

将 jiāng( ）jiàng( )

扎 zhā ( ）zhá ( )

二、精读课文

（一）学习第一、二自然段

1、其实，李广射虎的故事是作者根据著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

（1）出示古诗 自由读读这首诗、指名读、齐读

（2）简单介绍与这首诗的内容（比如作者、朝代）

2、读了这首诗你最想知道什么？学生质疑。

3、学习课文第2自然段

（1）指名读，

（2）解疑：诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？

他是怎样的将军？（神勇无比）理解:神勇无比

（3）齐读第二节

（二）学习课文三、四自然段。

1、请同学们默读课文的三、四两个自然段，边读边画，你是从什么地方具体感受到李广将军的神勇无比的？教师巡视，看学生的完成情况。

2、指名学生交流，相机出示有关的句子朗读体会。

（1）“猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一只白羽箭射了出去。

①让我们大家齐读这一段精彩的部分

②同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。

③交流（拈、搭、运、拉）

④说说这几个动词在文中的意思

拈：拿。 拈弓：拿起弓。

搭：架。 搭箭：架起箭。

运：贯注。 运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。

⑤指名表演 体会拈弓搭箭的不易

⑥从这里你体会到了什么？

⑦指导朗读。

（2）“呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！”

让学生说明理由。（侧面描写：从将士们那惊呆的神态中可以感受到将军的神勇；另一方面那大家清楚是一块巨石，而不是一块小石块，石头的巨大说明将军的神勇。）

指导朗读

（3）“那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来”

为什么白羽箭怎么拔也拔不出来？联系前面的拈弓搭箭再来体会他的力大无穷。

指导朗读，注意词语“深深的扎进”、“怎么拔也拔不出来”。

（4）第三自然段剩余的部分。思考：这几句关于环境的句子，可以省略吗？为什么？（环境这么的恶劣，但李广还是可以不偏不倚地射中“老虎”，可以反衬出李广的神勇无比。）

3、有感情地朗读课文的三、四两个自然段。

（三）理解古诗并指导背诵。

1、唐代的诗人卢纶根据这个真实的故事就作了一首诗，出示《塞下曲》。

2、理解“平明”。

指名学生说说四句诗句的意思。

3、指导有感情地朗诵，把李广将军的神勇表现出来。

4、指导背诵。

三、总结课文。

1、通过课文的学习，你有什么话想对李广将军说吗？

2、课文主要向我们讲了“飞将军”李广“射虎”的一件事，当然他实际上射中的是一块巨大的石头。通过这样一件事情，向我们展示了一个非常神勇无比的将军的形象。他真的很了不起。

四、朗读全文。

五、作业：

1、抄写词语。

2、抄写古诗。

3、课后搜集《塞下曲》中的其余几首诗，了解其中的故事。

板书设计：

8 李广射虎

月色朦胧、松林、疾风

“嗖”的一声

“飞将军” 不是……而是…… 神勇无比

深深地扎进、拔不出来