《海洋——21世纪的希望》第一课时教学设计

教学目标：

1.学习本课生字新词，理解不懂的词语。

2.了解课文主要内容，理清课文层次，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：领悟过渡段的表达作用。

教学过程：

1.同学们，你们知道在太空中看地球时，地球是什么样的吗？是的，当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。你们知道这是什么原因吗？这节课我们就来学习第9课。板书课题，学生跟着老师写，教师提示学生破折号占两个字的位置，用尺子画。（教师示范）齐读课题。知道这个破折号的作用吗？为什么说海洋是21世纪的希望呢？我们来学习课文。

2.请同学们轻声读读课文，要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。

用黑板出示生字词：指导学生读准字音，指导书写“低廉”、“匮乏”，理解“匮乏”、“低廉”、“回眸”。

再用黑板出示几个熟词：锰、矗立、威胁、呼吁、潮汐 指导学生读准，理解“潮汐”。

指名读课文，纠正指导。小结。

3.同学们刚才学习了生字词，复习了几个熟词，也把课文读得正确、流利了。但这些只是读懂课文的第一步。第二步就是看你是否知道课文的主要内容，是否能理清课文的层次。谁能概括地说说课文主要写了什么？其实，概括这篇文章的主要内容不用那么费劲。因为这篇课文有特殊自然段。板书：过渡段。你知道过渡段都有什么作用吗？板书：总结上文，总起下文，即承上启下你找到这样的自然段了吗？指名读，齐读。这两个自然段分别起着怎样的作用？现在，你会说课文的主要内容了吗？指导学生把两段话缩减为一句话。现在你会根据过渡段给课文分段吗？引导学生说说每一段的段意。

今天，我们巧妙地利用过渡段的特点，知道了课文的主要内容，理清了课文的层次。但有的同学可能会问：我们以前学过的过渡段都是一个自然段，前半句总结上文，后半句总起下文。今天的过渡段却是由两个自然段组成，感觉很便扭。你能把这两个自然段合并起来吗？指名交流。齐读3~4节。

4.是呀，千百年来人们热爱海洋，又敬畏海洋，这其中的原因是什么？自读课文第一段。读懂了吗？等一会有很难的问题要考你们，给你们时间再读一读。读懂了吗？读懂了什么？

教师小结，用引读的方式检查学生理解情况：

人们热爱海洋的原因是——

人们敬畏海洋的原因是——

因此，自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。也正因为如此，海洋给人们的印象是——（喜怒无常）（板书）理解“喜怒无常”。在；你看来，海洋高兴的时候是什么样的？发怒的时候又是什么样的？因此，人们面对海洋时只能——（望洋兴叹）（板书）知道人们“望洋兴叹”的意思吗？知道人们望洋兴叹的原因吗？小结。

5.但是今天，随着科技的发展，这种情况正在改变，人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代。下节课继续学习。

6.课堂练习：描红、临写《习字册》

7.作业设计：（略）