《第八次》教学教案

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，并能在课文的空白处发挥想象，练习说话。

2、感悟课文，体会布鲁斯坚持不懈、百折不挠的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、同学们昨天我们初步学习了《第八次》这篇课文，现在老师想来考考你们，你们认识这些词语宝宝了吗？

2、出示词语（这些词语的另外的一个用途是在课文的第三课时或本节课中用来复整个故事）

3、昨天我们还学习了课文的第一自然段，你能告诉我，从第一自然段中你知道了布鲁斯王子是一个怎样的人吗？你是从哪里看出来的？

（爱国的，英勇的）

过渡：可是英勇顽强的王子带领着他的士兵们一连打了七次仗，他们都失败了，王子也受了伤，此时的王子心情怎样？你又是从哪些词语中看出来的。让我们一起来看课文的第二自然段。

二、品读课文

第2自然段

1、学生读课文的第二自然段，说说布鲁斯王子的心情。

（从唉声叹气、几乎失去信心看出来）

2、什么情况下我们（或者你的长辈）也会唉声叹气？指导朗读。

3、此时的布鲁斯会想些什么？

（我已经这么努力了，七败七战，但是敌人的势力这么强大，我们看来是没有希望获得成功了。

我们的国土正遭受着侵略者的侵略我却不能把他们赶出去，我真是太无能了。）

4、齐读课文第2小节，再次体会一下布鲁斯七战七败时的失望的心情。

第3、4自然段

过渡：在这失望悲观的关键时刻，谁出现了？

（蜘蛛）

1、请同学们自由读课文3小节，想一想，这一自然段讲了什么？

（一只蜘蛛一连努力了八次才结成了一张网。）

2、你从哪些句子中看出蜘蛛结网非常艰辛？你又从哪些句子中看出蜘蛛结网很专心很执着？

（忽然，……又被风吹断了，都没有结成。）

出示幻灯：引读课文，同学们读得累不累？（累？是呀，读读都累了，想象小小的蜘蛛能，它可是要吐丝织网的呀，它一定更累）

师：蜘蛛的网就是蜘蛛的家，一只小小的蜘蛛为了自己的网，自己的家敢于和大风做斗争，它真是了不起呀，蜘蛛一次次仅仅扯起的是细丝吗？它扯起的是希望，是信心，是毅力，是信念。

出示下一张幻灯，指导朗读。“终于”说明什么？

3、看到这样的情景，你感动了吗？你为什么而感动？

4、出示幻灯：王子感动了吗？他会想什么？说什么？

（一只蜘蛛为了自己的家能这样坚持不懈地努力，失败了七次都不气馁，我难道不如蜘蛛吗？

这真是一只顽强的蜘蛛呀，他应该像他那样努力地去干第八次，只要我多多努力，我一定也会成功的！）

出示幻灯：他猛地跳起来，喊道：“我也要干第八次！”

指导朗读。他猛地跳起来喊道，他喊出的是什么？（是信心，是决心，是坚持不懈的精神。

师：你知道布鲁斯为什么会猛得跳起来？（他很激动，他明白过来了，从蜘蛛身上他看到自己也是能够打败敌人的。）

师：同学们，是谁给了布鲁斯王子启发？是谁给了布鲁斯王子信心？

（是蜘蛛八次结网的过程，是蜘蛛第八次结网的成功。）

师：我们再来体会一下蜘蛛结网的过程。感受布鲁斯王子被蜘蛛感动的情形。

齐读第3、4自然段。

学习课文第5自然段：

过渡：

1、王子是这样想的也是这样做的，读读课文第5自然段，看看王子是怎样做的？（四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。）

2师：是呀，现在布鲁斯充满了信心，为了祖国、为了人民他一定要干第八次。可是要想取得战斗的胜利，还有许多困难。

因为王子的士兵们经过了七次战斗之后死的死，伤的伤，英格兰的人民也因为七战七败而丧失了信心，王子应该怎样重新鼓舞起战士们的信心起来战斗呢？在动员的过程中，他应该怎样说才能鼓舞起人们的斗志呢？让我们来做一做王子，发表一下演讲。

师：正因为有了这样的激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，第八次抵抗才取得了成功。齐读最后一小节。读出赞美之情。

延伸拓展

1、同学们，在我们平时的学习生活中需要这样的第八次吗？你知道哪些人也具有坚持不懈的精神？（爱迪生、袁隆平等）

出示：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

师：同学们，中国科学家为了将第一颗人造卫星送入了太空，几十年里他们经历了多少次失败，可是，他们放弃了吗？

师：为了中国的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将第一颗人造卫星送入了太空。

出示：1965年10月，当袁隆平写出杂交水稻的第一篇文章时，人们并不赞同，有人甚至嘲讽他异想天开。但袁隆平并没有放弃，经过多年的努力，推出了一代又一代的杂交水稻，被誉为中华民族奉献给人类的第五大发明。

师：因为不怕失败袁隆平才成为一位赢得全世界尊重的农学家

2、生活中学习中我们都需要这样坚持不懈的精神，当我们碰到困难的时候让我们想起蜘蛛和王子的故事，为了自己的理想而努力。我相信胜利属于不断追求的人们。

四、作业：

把故事讲给爸爸妈妈听，并能用上这些词语。

板书：

蜘蛛 ↘ ↗ 结网

（七战七败）第八次 成功

布鲁斯↗ ↘ 抵抗

设计理念及教后感

《<基础教育课程改革纲要>（试行）解读》中认为“教学从本质上说是一种‘沟通’与‘合作’的活动，因此，教学可以理解为一种言语性的沟通或言语性的活动，其中对话是教学活动的重要特点”。

我国学者钟启泉认为“教育原本就是形形色色的对话，拥有对话的性格，这就是对话原理”。

基于对话理念的这样的背景，我认为，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。

在本堂课中基本完成了教学目标.