《天安门广场》教学设计

一、总体教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文4-6自然段。

2．学会本课10个生字，8个二类字只认识不写，理解由生字组成的词。

3．了解天安门广场的壮观辉煌，知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情，增强民族自豪感。（将三维目标细化如下）

知识目标：了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用

能力目标：培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。

情感目标：懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。

二、教学重、难点 ：天安门广场为什么是全国各族人民无比向往的地方？

三、课时安排 ：两课时

第一课时

1.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。结合上下文理解有关词语、句子。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清天安门广场各建筑物所在位置。

一、启发学生生活经验，在音乐声中导入课文

1. 谈话：暑假里，有的同学非常幸运，在奥运会前夕来到了美丽的首都北京，啊，这儿多么神圣和庄严啊！随即播放歌曲《我爱北京天安门》，让学生拍手应和。谁能说说这首歌的名称？——这就是——天安门广场（板书课题）

2.问：你了解天安门吗？说说你看到的天安门。生自由发言后老师可以补充简介：天安门：建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

3. 天安门广场在北京的什么地方？（看幻灯图帮助理解）

4. 为什么去过北京的同学差不多都去过天安门广场呢？

5. 看幻灯中的天安门图片，激起学生去天安门广场参观的兴趣。

教师过渡：你们想去天安门广场参观吗？今天机会来了，我们可以随着文字免费去了。快快打开书27页，你自己先轻声读读课文，自由漫步在天安门广场中吧，

二、初步感知课文

1.看看谁，漫步后能将天安门广场给你留下的印象用一个词来形容？

2.提出读文要求：（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音．（2）读通句子,注意长句子之间的停顿

3检查自学效果

（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。

（2）出示长句。

4你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书 。（板书可以用文中词语，也可以临时改为学生所归纳的词，教法可以灵活些）

二、精读细品，读中感悟。

问：天安门为何给你留下这样的印象？你从哪些段落体会到的？请通过默读，在课文中找出来，然后大声读一读读出你的体会。

1、出示幻灯图片相应指导

(1)指导品味第一段

a. 对“最宽广、最壮观”两词，先让生谈谈看到的天安门，再引入资料帮助理解：“天安门广场东西宽500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人游行集会。”

b.再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。

c.指导朗读本段。

(2)指导品读二、三段

a． 天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢？默读课文2、3自然段, 要求：划出建筑物的名称；并找出方位词 。

b． 四人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。

c． 请学生用白纸填写天安门广场周围建筑的位置，标画简图，并注意准确运用方位词。

边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

2、汇报交流，师生总结

（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）

小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常运用这种方法.

3．天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 你的介绍可与文中内容有所相同，也可进行补充，可以用自己的语言表达，目的只有一个，听后令人心驰神往。（四人小组讨论）

（1）讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看出它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）

（2）师范读，生小组读、个别读，读出对天安门广场的赞美

(3)现场招聘导游，让小导游带领全班去天安门广场“参观”。（介绍布局和景观。要求说明景物特点）

（4）教师相机展示课文相关图片，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。

（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引人开国大典。

第二课时

一、读词语

领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋

政府 沸腾 博物馆 尽收眼底

进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写

二、学习4、5段，感受其历史意义。

1、天安门广场闻名于世，仅因为这一个原因吗？你还知道天安门为什么令全国人民向往吗？

2、是的，天安门是新中国的象征。让我们追溯历史，再看那庄严的历史时刻。播放《开国大典》片段。从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

3、多么令人激动的场面！现在让我们用我们的声音向在坐的各位老师再现这辉煌的历史场景。指导用自豪的语气朗读。

（1）读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

（2）指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？

（3）自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

4、总结：也正因为如此，全国人民无比敬仰它，只要有机会到北京就一定会来到天安门，参加庄严的升旗仪式，以表达自己对它的挚爱之情。请看（播放升旗仪式片段）

5、仔细读文，请你为这一场景配上解说词。（看过升旗仪式的孩子可以谈亲身感受）

三、学习第6段，让民族自豪感油然而生

1．自由轻声读第六节。

2．每逢节日，全国各族人民来到天安门广场就象扑进母亲的怀抱，尽情抒发着自己的情感。请用心读第六节，圈划出让你感受到天安门广场壮美的词句，并在脑海中想象画面。

3．思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？

4．幻灯出示：“每当节日到来,天安门广场更是（ ），（ ）。无数盆鲜花组成（ ），把广场装点得犹如（ ）的大花园。入夜，（ ），（ ），天安门广场（ ）。来自祖国各地的人们（ ），（ ）。（ ）与（ ）辉映，（ ）伴（ ）齐飞，天安门广场（ ）起来了。”

讨论填空，看图理解，所填词语。

5．指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？（指导读出欣喜、激动）

6．总结：听了同学们的介绍，我们觉得天安门是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是欢乐的海洋……

四、师生畅谈学后的感受和体会。

五、布置课后作业：

选择天安门广场的一处标志性建筑，为它做张介绍的小名片，上面要有图、简单文字说明，也可以像小导游一样配上解说词，最好还有自己的感受，这样就更妙了！