苏教版五下：《埃及的金字塔》教案

14、埃及的金字塔

教学要求 ：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

教学重点及难点：

理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。

教学时间 2教时

14、埃及的金字塔

第一教时

教学要求 ：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、学习第一段，图文结合，整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。

教学重点：

1、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学难点：理解文中一些词语，以及金字塔为什么成为七大奇迹之一？

预习提纲：

1、自学课文：自学课文（1）读文、质疑、批注；（2）抄词组词、解词；（3）读文、分段、概括段意。

2、收集有关埃及金字塔的材料。

教学流程：

读题解题，了解学情——读文，检查字词掌握——读文理清脉络——学习第一段。

教学步骤;

一、读题解题，了解学情。

1、读题，请学生介绍“埃及”、“金字塔”？（教师介绍东方的“四大文明古国”）

2、第一次看到课题，你想到了些什么？通过自学你又知道了些什么？又产生了哪些新的问题？

3、学生齐读课题。 二、读文，检查字词掌握。

1、同桌共同放声朗读课文。 要求：读准字音，读通句子，读好难读的句子。

2、指读课文，帮助正音。出示生字，读，注意音形。

3. 找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。

傲对碧空 摩天大厦 巍然屹立

4、读习题3中词语，选择其中几个说词语说一段话。

三、读文理清脉络。

1、默读，思考：课文是按什么顺序写的？同桌讨论给课文分段。

2、集体讨论。

第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。

第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名称的由来及构造。

第三段：（4—5自然段）金字塔是怎样建造起来的。

第一段：（6自然段）金字塔是古埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。

四、学习第一段。

1、自读第一自然段，想象这一段语言在你脑海中勾画了怎样一幅画面。生描述。看图感受。再自读，指读，齐读。

2、.理解“巍然屹立”、“傲对碧空”、“角锥形”的意思。

五、作业。

1、朗读课文，预习下文。

2、选择三个自己新理解的词语，将意思写下来．

3、选择习题3中几个词写一段话。

14、埃及的金字塔

教学要求 ：

1、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

2、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

教学重点及难点：

理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。

预习提纲：

熟读课文，思考课后习题4、5。

教学流程;

复习迁移——学习课文——改编《导游词——埃及的金字塔》

——小结作业

教学步骤;

一、复习迁移

1、听写词语、句子 。

2、说说课文主要写了些什么？

二、学习课文

（一）学习2、3自然段

1、自读课文2、3自然段，想想你从中知道了些什么。

2、交流。（金字塔有什么作用？名字是怎么来的？（2）最大的金字塔是哪一座？）

3、重点讨论胡夫金字塔的特点。（高大宏伟、做工精巧）作者是怎样把这些特点告诉大家的的呢？（用列数字、作比较等说明方法。）这样写有什么好处？（使事物特点更加形象，加深读者对它的印象。）读课文，体会列数字、作比较等说明方法及这样写作用。

4、练习。讨论习题4、5。过渡。

（二）学习4、5自然段

1、读文思考：这部分是围绕那句话来写的？（第一句）这两段开头有什么特点？（设问句）

2、讨论。

3、想想第四自然段第一句话在文文中有什么作用？（承上启下过渡作用）

（三）学习第6自然段

1、齐读，想想从这段中你体会到什么？

2、这段第一句与开头哪句首尾呼应？第二句话有什么作用/

3、齐读。

三、改编《导游词——埃及的金字塔》

1、熟读课文，结合课外收集有关埃及金字塔的资料，编写导游词——埃及的金字塔。

四、小结作业。

1、小结课文主要内容、中心思想。

2、文章的写作特色。（首尾呼应、篇末点名中心；采用列数字、作比较的说明方法。）

3、作业。

（1）、继续编写导游词。

（2）、在本子上完成习题4、5。