人教新课标四上：《那片绿绿的爬山虎》教学设计

一．教学目标

1．借助现代教育媒体，引导学生从叶圣陶先生认真修改中学生作文这件事中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自己作文的习惯．

2．运用多媒体课件，让学生从叶圣陶对《一张画像》的修改中，学习修改作文的方法．

3．学习本课生字，理解词句，练习用＂受益匪浅＂．＂堪称楷模＂造句．

二．重点，难点

1．体会叶圣陶先生修改作文对＂我＂的影响．

2．学习修改作文的具体方法．

三．电教设计

在运用现代媒体组合设计中，教学设计的重点是教学策略与教育媒体的设计．而教学策略与教育媒体的设计，又是围绕教学目标来进行的．因此，在媒体组合教学设计中，遵循媒体组合教学设计整体优化的原则，根据教材的单元重点及课文的重点，难点，本课从＂情感领悟＂，＂技能训练＂．＂基础知识＂几方面制定教学目标．在这一目标指导下，运用多媒体课件创设使听，读，思，讲，练有机组合的课堂教学模式，不仅利于传授知识，提高语文能力，而且能渲染氛围，使学生得到情感的熏陶，从而有效地提高语文课堂教学的效果．

四．教学过程

（一）创设情境，提出问题，明确目标

1．出示多媒体录像画面（一墙绿绿的的爬山虎）及课题．谈话：看到墙上的爬山虎，我们自然地想起以前学过的哪一篇课文？（引导背诵课文《爬山虎的脚》里描写叶子的一段话．）

2．谈话，提问：通过预习你们知道《爬山虎的脚》与我们今天要学习的课文有什么关系？你已经从课文里知道了什么？（汇报讨论，并相机运用多媒体介绍肖复兴和叶圣陶先生的图文资料．）

3．读了课题你还想从课文里知道什么？（把问题分类，明确哪些问题是自己通过读课文可以解决的问题，哪些是需要通过仔细读课文，认真思考才能解决的问题．）

（二）初读课文，理清层次，引出＂受益匪浅＂

1．用速读法，默读课文（解答你自己能解决的问题）并思考：

（1）课文写了哪几件事？

（2）从中品味出叶圣陶老爷爷怎样的人品与文品？

2．多媒体画面按一定速度现实课文段落，读后讨论．

3．小结：这篇课文回忆了几十年前（1963年），叶圣陶先生为＂我＂修改作文，并邀请＂我＂到他家作客，使＂我＂受益匪浅的事．（可片出示＂受益匪浅＂）

4．查字典理解＂受益匪浅＂的意思．（过渡提问：＂我真的受益匪浅了吗？）

（三）抓住＂受益匪浅＂，切入重点

1．轻读课文，思考：＂我＂真的从叶老给＂我＂修改的作文中受益匪浅了吗？你从课文的哪些地方看出来的？画出课文中的有关语句．

2．多媒体映射课文重点句（1），朗读，品味：

＂我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样．这不仅使我看到自己作文的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨性；不下大力气，不一丝不苟，是难成气候的．＂

（导读提问：＂隔岸观火＂是一种什么样的处事态度？＂身临其境＂呢？作者是＂隔岸观火＂还是＂身临其境＂呢？为什么？这句话写出了作者的几点体会，哪一点体会最深刻，从中你读懂了什么？）

3．过渡小结：是啊，我们无论做什么事情，都应该下大力气，认真地去做，才能做成功，否则就一事无成．文学事业是这样，体育事业，教育事业都是如此．

4．多媒体映射重点句（2），朗读：

＂我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的．＂

（导读提示：这句话写出了作者总的感受，要理解这句话的含义，我们还得联系全文，仔细地阅读课文，认真地思考才能明白．）

(四）紧扣＂受益匪浅＂，学习课文

1．分小组自学课文第一段：（自学步骤围绕课文重点＂修改作文＂确定，多媒体映射文字投影）

（1）说说叶圣陶先生是怎样修改，评价＂我＂的获奖征文的？

（2）从叶老修改作文的方法和写的评语中，我们学到了哪些修改和写作方法？

（3）读读第四自然段，想想＂我＂的心情怎样．

2.讨论交流自学情况，结合讨论相机出示多媒体课件设计的课文填空练习，作文修改练习．

3．有感情浪地课文第一段．

4.谈自学体会，小结读课文，品词句，悟情感的学习方法．

5．分小组自学第二段：（自学步骤围绕＂作客－－受益匪浅＂讨论，可参考投影）

（1）说说＂我“到叶老家作客，叶老给＂我＂留下怎样的印象／叶老对＂我＂的期望是什么？分别从课文的哪些地方可以看出来？

（2）议议从叶老同＂我＂真诚质朴的谈话中，我们能感受到什么？

（3）读读作者两次描写爬山虎的句子，体会＂我＂当时的心情．

6．独立自学第三段：

（1）联系全文，仔细阅读课文第三段，理解重点句2的意思．

（2）作者为什么说叶圣陶先生是一位＂作品与人品都堪称楷模的大作家＂？查字典理解＂堪称楷模＂的意思．

（3）读读课文最后一句话，想想它表达了作者怎样的思想感情，在课文里有什么作用．

（五）再提＂受益匪浅＂，总结运用

1．通过学习课文你从中得到了什么收获呢？

2．用＂受益匪浅＂和＂堪称楷模＂造句．