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苏教版:《爱如茉莉》教案设计

新学网 > 语文 > 苏教版五年级下册 > 爱如茉莉 > 爱如茉莉教案设计资料

课前谈话:

一、复习导入:

1、谈到爱,那是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。当然,爱也有不同的表达式。昨天我们初读了一篇课文,题目就是——爱如茉莉 读题

2、今天,就让我们再次走进课文,感受这茉莉般的爱。

二、学文,了解茉莉特点。

1、请同学们默看课文,找一找,课文中几次写到了茉莉?分别写出了茉莉的什么特点?

2、学生交流:

3、课件出示这些词。这些词都写出了茉莉的特点。想一想,应该怎样读这些词?

4、真神奇呀,同样的茉莉花,开始作者觉得它平淡无奇。可随着故事情节的发展,觉得它洁白纯净,散发出缕缕幽香,还袅袅地钻进了心中。为什么呢?

三、精读课文,品味爱心。

1、让我们走进作者描述的感人故事中。先轻轻地、用心地读一读这个故事(课文的6—17 );再找一找描写特别感人的地方;然后再好好想一想,从哪些细节上感受到“爱如茉莉”?

2、交流:

谁想第一个来交流?先把自己画出的感人的地方读给大家听,再说从细节中感受到的茉莉般的爱。同一语段,有不同感受的可以补充。

(1)“映儿,本来我答应今天包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”

(2)然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。

(3) 当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来,轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好,一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

妈妈睡在病床上,嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。

第10节

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙胧地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。

爱是忘我。)

(5)一席对话:出示

望着爸爸布满血丝的眼睛,我心疼地说:

“爸,你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不肯叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”

爸爸去洗漱,我悄悄溜进病房,把一大束茉莉花插进瓶里,一股清香顿时弥漫开来。我开心地想:妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼,该多有诗意呀!我笑着回头,却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿,来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈,你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”

3、引读出示:

(1)病房里,那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。

(2)质疑:幽香只能用鼻子来感觉,怎么钻到心中呢?钻到心中的是什么?

(学生交流,擦去题上?)

4、引读出示:

哦,爱如茉莉,爱如茉莉。

(1)引出齐读。指名读。

(2)真的领悟了吗?

茉莉虽然( ),但( )。

爱如茉莉。这样的爱虽然( ),但( )。

四、拓展:

同学们,让我们走出课文。如果让你打个比方,你认为爱如什么?请你写一写。

爱如……,……。

a)学生动笔。

b)交流。

2 爱有多种表达方式。无论是同学、朋友间的友情,还是与家人间的亲情,还是成人之间至高无上的爱情,即使没有什么轰轰烈烈,平平淡淡的生活中同样有真挚的爱。或许平平淡淡,才是最真真切切。

爱如茉莉

一席话 牵挂

一微笑 领会

一握手 相依

…… ……

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