《槐乡五月》教学教案

教学目标：

1、精读课文，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子的热情好客、激发学生对生活的热爱。练习有感情地朗读课文，积累语言。

2、学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。

准备：课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、这节课，让我们跟随作者一起走进——槐乡五月。

2、通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下了什么印象？

二、细读品悟。

1、

走进五月的槐乡，展现在我们面前的是一幅幅美的画面，需要我们停下匆匆的脚步，细细欣赏。现在，请同学们认真读读课文第一自然段，一边读一边想象，你好象看到了怎样的画面，是从哪些句子中看到的？

2、生自学，师巡视。

3、你好象看到了怎样的画面，请你把句子读给大家听？

a槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

a)这段话中藏着一幅画。请大家再读读想想，你从这幅画面中感受到了什么？

b)交流：

a：花多，从哪感受到？山山洼洼，坡坡岗岗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板画群山，）

这里有两个词语。（映示）画群山。山和坡同学们都知道，洼是槐乡那里低下去的地方，岗是槐乡那儿低矮的小山或土坡。作者没有说山、洼、坡、岗，而说山山洼洼、坡坡岗岗到处都是槐花。你从这里体会到了什么？（槐花可真多呀）板书：花多。你从这话中还感受到槐花怎么样？（花很白）

那谁能通过朗读，让我们感受一下槐花的多、白。

b：槐花很美（槐花的样子不同）。从哪感受到？（槐花有什么样的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

作者说槐花远看像什么？（玉雕的圆球）槐花怎么像玉雕的圆球？（抱在一起，你挨着我，我挨着你）想看看这样的槐花吗？我们一起来欣赏。（图）

这样的槐花可真美！谁来读读这种槐花的样子？

槐花还美在哪？（槐花还有什么样的？）维吾尔族姑娘的小辫儿是什么样的？我们一起来看看。（图）

槐花怎么会像维吾尔族姑娘的小辫儿？（一条一条、挂满）

一起来欣赏一下这样的槐花。喜欢这样的槐花吗？谁来读读这种槐花的样子？

c同学们，我们从这段话中看到了一幅画面。这画中，有远处的景色，也有近处的景色，有远看槐花的样子，也有近看槐花的样子。如果请你为这幅图画取名，你准备取什么名？

同学们取的名字都很好。老师暂且用我们刚才读书时感受到的“花多花美”作为这幅画的名字。（板书）槐花是这么多、这么白、这么美，让我们再次读读这段话，再来欣赏一下。

c读的可真美！那从第一自然段，你好象还看到了怎样的画面？

“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，……。（这是小蜜蜂采蜜呢！你好象还看到了怎样的画面？）“啪啪啪……”孩子们跑来了……。（这是孩子们采花呢！）

（如果你把这两句连起来看成一整幅画，这画面一定更生动。）

a)请同学们仔细读读这两句话，想想你从这幅画中感受到了什么？

b)交流：小蜜蜂、孩子们高兴。（孩子们高兴吗？）（小蜜蜂高兴吗？）

c)你从哪感受（听）到小蜜蜂的高兴？（板书蜂乐）

d)你从哪感受到孩子们的高兴？（板书人）

“啪啪啪”孩子们会怎样跑来？谁来跑一跑？（这孩子的脚步多轻盈、这孩子跑的多快呀！这孩子跑时还蹦蹦跳跳、这孩子跑得很用力）大家也来跑一跑读一读。

“喜盈盈”这个词多好呀！你从这个词中看到了孩子们怎样的表情？孩子们这样高兴，就是……

他们为什么这样高兴？（白生生）让我们再来看看孩子们采的这些槐花？你觉得这槐花白得怎么样？（白得嫩嫩的、白得发亮、白得迷人、白得耀眼……）说的多好呀！这样的白就叫——白生生

e)

这段话让我们看到了蜜蜂欢乐孩子们喜盈盈的画面。请你也来给这幅画取个名？（这名很朴实、这名很好听、这名很贴切，老师给你改一改：蜂人同乐、蜂欢人喜）怎样读这两句，才能让我们感受到他们的快乐？请你自己先练练。谁来读给大家听？（看来你很喜欢快活的小蜜蜂）（听出来了，你很喜欢喜盈盈的孩子们）一起读一读。

d读得真开心！从第一自然段中你好象还看到了怎样的画面？

中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，……

a)桌上摆出了香喷喷的槐花饭，你闻到香味了吗？请你再读一读。

b)

你闻到了怎样的香味？——（清香：淡淡的）（老师也闻到了一种香味，比清香浓一点，比浓香又淡一点，那是：醇香）（浓浓的重重的香味：浓香）各家槐花饭的做法不相同，这香味也各不相同。这么多的香味飘在一起，香得不能用语言来表达（……）

c)

你闻到了怎样的香味？——（清香、醇香、浓香）你的鼻子真灵，闻到了这么多不同的香味。老师能不能把这改成——醇香、清香、浓香？为什么？这香味越来越香，越来越浓，不能用语言来表达（……）

这浓浓的香味飘到了槐乡的哪？（空气、风中、树丛……）这饭香、花香四处飘散，槐乡的每一缕空气中，每一丝风儿中都是香味，所以作者说……

d)引读……这五月，可真是槐花……的季节。

e)你准备给这幅画面起什么名字？（这名字真响亮！这名字真美！饭真香……）老师就选一个作为这幅画的名字。（板书：花香饭香）

f)谁能用朗读把我们领进这香海中。

4、五月，洋槐开花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。让我们一起再读读第一自然段，去感受槐花的无限美丽。

5、

边读边想象，让我们看到了槐乡五月的美丽画面。用这个方法继续往下读，你会发现更有趣的画面。请你默读第2节，边读边想，你好象看到了怎样的画面。（生自学，师巡视）

6、交流：你好象看到了怎样的画面？你能不能用自己的话说说。

a)槐乡孩子是怎样招待小朋友的？请你和同桌合作着演一演，看谁能把画中的情景演出来。

b)谁愿意上台来演给大家看？老师这边有道具，你可以选择用用

c)你从槐乡孩子的表演中感受到什么？

b：槐乡孩子：热情好客——从哪感受到？（拉、请、送、外加）槐花新蜜是一种非常好的蜜，所以看起来是——清亮清亮的。

槐乡孩子用槐花饭招待客人。槐花饭是怎样做的？（引读……）吃咸的，就……这饭会是什么味道，请想象一下（又香又咸）喜欢这味道的同学一起来尝一尝。吃甜的，就……这饭又是什么味道，（又香又甜）喜欢这味道的同学也来尝一尝。

d)槐乡孩子真是能干，能做出这样可口的槐花饭！让我们一起读读这段话，再次感受槐乡孩子的好客能干

一到五月，槐乡孩子可以请外地小朋友吃饭，还可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。这时候的槐乡孩子多像槐乡的小主人呀！这洋槐开花的五月，可真是——的季节。

8、在这季节里，槐乡的孩子还可以尽情玩乐？请你自己读读第三自然段，想象一下，你好象看到了怎样的画面。

9、交流：你好象看到了怎样的画面？（这画中的主人公是小姑娘）（这画中的主人公是小小子）映示句子

10、这两幅画面你更喜欢哪幅？为什么？

a小姑娘

a)能用槐花打扮，变得更俊俏了。

b)走到哪，哪就有一阵清香。明明是跑的，作者为什么说是飘？（人快乐，走起路来飘飘然）

c)请在坐的小姑娘也来美一回，香一回。

b小小子（喜欢……这幅画的也来说说理由）

a)可以大饱口福。（真尽兴呀）

b)小小子们大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）

c)请在坐的小小子也来享受一下槐花的美味。（酷一回）

11、在洋槐开花的季节，槐乡的小姑娘们尽情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以尽兴地享受槐花的美味，他们快乐得就像过节一样。这五月，可真是……

三、赏读积累。

1、槐花的香美让人沉醉，槐乡的孩子们让人羡慕，让我们和作者一起发出由衷的赞叹——引读最后一个自然段。

2、

一边读，一边想象，让我们走进了槐乡，我们欣赏到了槐花的美丽芬芳，感受到了槐乡孩子们的快乐、能干热情。我们是不是应该把这世外桃源介绍给更多的人？那请你也来当一回槐乡的小主人，带客人们去欣赏槐乡的一处美景，或带客人们去做最有趣、最过瘾的事。老师给你起个头：你可以这样说（映示）

五月，请到槐乡来。请你自己先试试看。（谁先来介绍给大家听）

3、同学们介绍得真好！相信会有更多的人喜欢上槐乡。这篇文章的作者是尹黎，他还写了槐乡三月、槐乡八月，有兴趣的同学可以课后读一读，看看槐乡的三月、八月又是什么样的。

四、作业设计

愉快的槐乡之旅就要结束了。看看老师给大家留的作业。

你可以选择自己感兴趣的一个作业认真完成。

板书：槐乡五月

花多花美 小主人

蜂乐人喜 小姑娘

花香饭香 小小子