《放小鸟》教学设计

教学目标：

1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感。

2、懂得鸟是人类的朋友，要保护鸟。

教学重点：有感情地朗读课文，感悟课文的文意。

教学过程：

一、情境导入

1、老师和小朋友一起继续学习课文板书：放小鸟

2、老师已经把这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。

3、好看吗？想不想再看？你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。

4、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。

二、读文赏析

1、你们想像动画片里一样读课文吗？学生自由读课文。

2、李老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己的小朋友请争取机会吧。分自然段读课文，引导学生评价。

3、学习第一自然段。

（1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。

现在谁能用书上的一个词告诉大家：这是一只（ ）的小鸟？

a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

b、给“非常”找近义词。

c、划出书上写小鸟非常可爱的句子，好好地朗读。学生朗读，师生评价，评价中渗透用“非常”说话。（教师从颜色、机灵的眼神加以点拨）

（2）这只小鸟非常可爱。昨天老师请小朋友们回去画小鸟，现在请取出在小组中用语言交流。

（3）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。

（4）（老师选择一幅画贴在黑板正中）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。

（5）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给它食吃，给它水喝，可它一动也不动，可把我急坏了”。

（6）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。

（7）小朋友们，你们有什么问题要提吗？

4、学习第二、第三自然段。

（1）师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是“焦急”你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么？

（2）小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？看到什么？（随机放上大鸟的画）

（3）这时候小鸟会说些什么？

（4）大鸟会说些什么？

（5）小朋友会想些什么？

（6）听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段

（7）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，还能把刚才小朋友们想象的话都用上。

（8）请1——2小组上台表演。

5、学习第四自然段。

（1）师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。

（2）小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？

（3）多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧好书，齐读。

三、拓展延伸

1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。

2、小朋友们随着知识的增多，会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定将来你还会成为研究鸟类、讴歌鸟类的专家呢！

四、放飞“小鸟”

小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，今天晚上，希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。