《英英学古诗》教学设计

教学过程：

第一课时

一． 导入新课

小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。这篇课文的题目是--

板书课题，齐读。

解题

二．初读指导

1． 看图。

图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？

2． 自学课文。

(1).讲述对话的书面表达形式。

(2).学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。

(3).识记田字格里的生字。

(4).联系上下文理解词语的意思。

故乡 明亮 意思 不由得 家乡 月光 唐代

3． 检查自学情况。

(1).指名读生字词、正音。

(2).了解词语的掌握情况。

(3). 通读课文。

(4).分角色读对话。

4． 理清脉络。

(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？

(2).英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？

(3).奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？

5． 小结。

第二课时

一． 学习《静夜思》

1． 板书诗题，解释诗题。

2． 看图

(1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？

(2).从图上看，他正在做什么？

3． 学诗句。

(1).指名读《静夜思》。

(2).这首诗有几句？现在我们依次来学。

第一句

a. 指名读。

b. 这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。

c. 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的"疑是"，英英把它解释成"好像"呢？

第二句

a. 指名读。

b. "举头"是什么意思？为什么要"举头"？

c. 想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受