北风和小鱼教学设计

教学内容：

能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神

教学重难点：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神

学情预测：

能正确、流利、有感情地朗读课文，有难度

教学准备：

投影仪 、图片、生字卡片

预习学案

能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语

教学环节

自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用

教

学

流

程

教

学

流

程

一、创设情境，揭示课题

1、师生谈话

冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？出示卡片：北风

谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”)在你印象中，北风是什么样的？指名说。

（出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼谁和它打个招呼？（指名读）

2、学习生字，练习说话

北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？ 板书：和能连起来读吗？（指名读、齐读）

北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友）

我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友）

过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？

二、创设情境，整体感知

录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？学生自由发表想法。

三、创设情境，读通读好课文

过渡：北风真凶，瞧，它又来了。1、学习第一句

出示句子：北风呼呼地吹着。①、指导读通 自己读一读。指名读。②、指导读好

小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、

再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，

2、学习第二句⑴学习前半句

北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，）

①指导读通句子。自己读一读。指导读：吹一吹

②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？再指名读。齐读。

⑵学习后半句①过渡：青草怎么样了呢？（出示图）看图说。②出示句子：青草变了颜色。指名读准字音。

③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。

（师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕）④指导读好句子：

师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说3、学习第3句

北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”）

⑴读通读好句子指名读：谁来读？请你领大家读一读，好吗？齐读。⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。

⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。自己练习读一读。指名读。能把这句话连起来读吗？指名读。齐读。

4、学习第4句

北风吹过梧桐树，又吹向了⑴出示词儿：鸟儿

读词儿。 ⑵鸟儿们又怎么样了呢？（出示图）看图说。

⑶读句子：能读读这儿的句子吗？自由读。指名读。

⑷表演读：能加上动作读吗？齐读，边读边演。

5、迁移应用：

北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……）

指导学生用书上的句式说这些话。

四、情境表演，感悟语言

过渡：看到这样的情景，北风可得意了（出示第2段）1、指名读。

2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？

教学修改

板书设计

10北风和小鱼

草地 梧桐树

鸟儿

巩固案

1、有感情的朗读课文

2、抄写词语：知道 树木 水面 和平

教学内容：

理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“气”“毛”

教学重难点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字“气”“毛”

学情预测：

体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识有难度。

教学准备：

投影仪

预习学案

能正确、流利、有感情地朗读课文

教学环节

自学质疑 交流展示 互动探究 精讲点拨 矫正反馈 迁移应用

教

学

流

程

教

学

流

程

一、导入新课

谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段精讲点拨

1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？

2、自由读第一小节。

3、交流展示。（看动画第一段）。读了第一小节你知道了什么？

a小草。

（1）把相应的句子找出来读。

（2）北风把小草吹得——，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。（师生共演）提问：小草，会怎么说呢？

（3）现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

b小鸟。读了第一小节，你还知道了什么？

找出相应的小节读一读。指名读。

（1）如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？

（2）老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？

（3）同桌讨论。交流。

（4）指导朗读。

c梧桐树。北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？

练习朗读。男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了——，梧桐树——，小鸟——，这北风可真——（厉害），觉得自己——，所以它得意地说：——

5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？

三、学习第三、四、五自然段

1、谁会读小鱼说的话？（指名读第三自然段）

2、北风听到小鱼说不害怕,它是怎么做的？[出示第四自然段]请读读这一段。（学生自由朗读）

3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。（放风声，师范读）

4、想象：你刚才看到了什么？

5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？

6、指导读第四小节。

7、天这么冷，北风想这下小鱼该怕了吧？可是——指导读“它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。”

8、天寒地冻，为什么小鱼还会在水底捉迷藏呢？老师不明白，北风更不明白，你们明白吗？

9、聪明的小朋友你知道大自然中还有谁不怕北风吗？（青松、梅花、小朋友……）

10、你有什么话想说吗？总结全文。

四、学习生字“气”“毛”

说说你是怎么记的？描红

教学修改

板书设计

10北风和小鱼

草地 梧桐树 怕冷

鸟儿

小鱼儿——不怕冷

巩固案

1、有感情朗读课文，背诵课文

2、填空。

北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。