《桥》教学设计

1、说桥

请同学们朗读课文，想一想，这是一座什么样的桥？

（木桥——窄窄的木桥——不结实的窄窄的木桥，在风雨中摇摇欲坠的窄窄的木桥）

（却是生命桥——逃命桥——救生桥——希望桥，唯一的生命通道）

板书课题下：不结实的窄窄的木桥，逃生的唯一希望

2、说老汉的心思

这座不结实的小木桥，在山洪爆发的灾难中，成了众乡亲唯一的生命通道。请同学们再次朗读课文，想一想村支书，全村人都拥戴的老汉，此时，最最关注的问题是什么？

打出灯片，关于老汉的形象描写：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

（1）反复朗读这段话，联系上下文，你能捕捉到哪些信息呢？

a “淌”——山洪咆哮着，面前一片汪洋，而雨还在下，像泼，像倒，情势越来越危急！

（像泼。像倒。两字成句，感情凝重，表达情势越来越危急）

b “乱哄哄”——村民无路可逃，来到木桥前，眼前的情景如此危急，开始慌乱了。

c “不说话，盯着”——他在思考问题，他必须让村民们镇定下来，必须服从他的指挥，必须有秩序的逃生。

d “他像一座山”——他受到全村人的拥戴，高大雄伟，巍然屹立。他在危难时刻，泰然自若，意志坚定。用自己的威望震慑住村民，给村民以信心，使大家安定下来，不慌乱。

（可以这样提示：脸上淌着雨水，现在的情况怎么样啊？

他为什么不说话，在想什么？

盯着村民们干什么？

为什么用一座山来形容老汉？）

（2）此刻，老汉最关心的是什么？——桥的安危

最需要的是什么？——村民镇定下来，服从指挥

（如果桥被挤塌，挤上桥的人会被洪水冲走；未上桥的人，只好等着洪水冲走。）

他做到了吗？——做到了！

（3）指导朗读，读出老汉临危不惧的坚毅形象。

3、说老汉的行动

老汉做了一个正确的决定，你能找到吗？

打出灯片，关于老汉的语言描写：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

（1）指名朗读

（2）为什么要让党员排后？

（党员带头了，群众就会服从，木桥就不会被挤塌。）

说明老汉——模范带头（的工作作风）

板书：模范带头

（3）讨论：当他儿子逃命的时候，老汉为什么也要把他抓出来呢

难道牺牲自己一个人的生命还不够吗？怎么不让儿子早点逃生？

当老汉提出来党员排后边的时候，就有人反对说，党员也是人啊。如果让儿子违反纪律先走了，那么党员怎么看呢？既然亲儿子都排到最后边去了，党员们更无话可说。这样，老汉的指挥就更加有力了，就更能保住桥了。

这又说明什么呢？

说明老汉——大公无私（的胸怀，一名正直无私，光明磊落的共产党员）

板书：大公无私

（此时的儿子，已不是儿子，而是一名党员；此时的父亲，已不是父亲，而是一名党支部书记。）

（4）当最后只剩下父子俩的时候，都想把生的希望留给对方，不仅表现

血浓如水的亲情，也表现了共产党员舍己为人的精神。

板书：舍己为人

4、总结

讨论：群众能够安全转移靠的是什么？

（1）桥

（2）老汉

指出本文借物写人的特点，用桥比喻老汉，老汉是村民的救命桥。

找出一句最感动你的句子来读一读

5、为老汉作一句诗

例句：您就像一座桥，跨越死亡，把群众转移到生命的彼岸。

虽然洪水吞没了您的身体，但您的精神永垂不朽，千古流芳。

在洪水的狞笑声中，您就像一座山，泰然自若指挥群众转移。

洪水无情，吞没您的身体

人间真爱，传颂您的精神