在金色的海滩上教学设计

在金色的海滩上

教学目的要求：

1.了解、学习本课生字（二类）和新词。

2.教育学生向小女孩儿学习，做一个诚实可信、说到做到、听话的好孩子。

3.全面理解课文内容，有感情地朗读课文。

教学重点难点：

认识小姑娘的高尚品德，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实、听话的好孩子；有感情地朗读课文为重点。读懂篇幅较长的课文，能把握文章的主旨，理解文章的层次；培养学生的良好习惯，做一个优秀的小学生为难点。教学思路：

结合阅读课文的特点，全面提高学生的听说读写能力。引导自学，培养学生的自学能力。结合课文结构特点，分层次，抓重点问题，学习理解课文内容。知行结合，教育学生向小姑娘学习，做一个诚实可信的好孩子。

教学时间：两课时。

教学用具：

字卡（二类或以前学过的生字词卡），录音机，录音磁带，小黑板，幻灯（片），电视机或录放机等。

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入课题。

二.提问，激发兴趣。①谁到过海边，见过大海？②谁见过贝壳？是什么样子的？有哪些种？好看吗？

2.放录像。关于大海、海岸、贝壳的解说。教师：刚才大家看了听了，现在请大家说一说（抽两三名学生说。）

3.导入课题，板书。

二、学生自学课文。

1.学生默读课文，思考问题：①课文主要写了谁和谁之间发生的什么事？②画家去捡贝壳去了，小姑娘在干什么？③小姑娘喜爱贝壳吗？为什么画家给她贝壳她不要；贝壳掉在地上，她捡起来，又还给了画家呢？④小姑娘为什么不听老伯伯的劝说，仍旧给画家看东西？

2.组织讨论，抽两三名学生回答。回答问题时，要求学生当众把意思表达完整，师生共同帮助。

3.整体了解课文内容，结构，思考课文写了哪些人，哪些事，以什么顺序写的。

三、范读课文。放一遍课文录音，最好是配音朗读。

四、学习字词。

1.本课是阅读课文，没有安排字词的教学任务，但对以前学过的字词要进一步巩固。学生读课文时借助汉语拼音或字典，自学二类字或以前学过的生字。

2.学习词语。学生先自读词语，理解词语的意思。

3.抽查。出示一些字卡，检查学习情况。抽两三名学生读词语，并口头说说是什么意思，口头造一个句子。

五、检查阅读情况。

1.抽部分学生读一读课文内容，发现有读音错误，及时纠正。

2.提问，检查。①谁能当众用一两句话说出课文的主要内容是什么？②小姑娘说了几次话，你能找出来读一读吗？③小姑娘为什么要一直等画家回来？（抽两三名学生回答，师生评议补充。）

3.组织讨论：课文中小姑娘所做所说，反映了小姑娘的什么品质和什么精神？（抽几名学生回答，理解多少说多少，教师适当启发引导。）

六、细读课文，全面领会。

学生细读课文。幻灯出示思考题：①文章记叙了什么内容？②反映了什么主题思想？③对我们有什么教育意义？

七、作业。

抄写小黑板上的词语，并造一个句子。

第二课时

一、检查自学情况。

1.提问：①课文主要写了什么内容？②反映了小姑娘什么品质和什么精神？③你通过学习课文，受到哪些教育？

2.组织讨论。问题：小姑娘把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家。画家的眼圈为什么红了？（抽几名学生回答，师生评议。导入学习课文。）

二、学习课文内容。

改变逐段讲读的方法，按课文的层次结构，抓住中心问题，学习课文内容。

1.学习课文第1段。(1至5自然段）

学生轻声读课文。幻灯出示问题：①小姑娘在金色的海滩上干什么？②画家来到海滩，与小姑娘说了什么？③小姑娘答应了画家什么事？组织学生讨论，理解这些问题，在学生回答的基础上，教师点拨。

2.学习课文第2段。(6至17自然段）

幻灯出示问题：①老伯伯劝说小姑娘回家，小姑娘为什么不听？②小姑娘说了一句很重要的话，找出来，读一读，说说反映了小姑娘什么品质、什么精神？③画家捡了许多贝壳给小姑娘，她为什么不要？④小姑娘又说了一句什么话，反映了她什么品质、什么精神？抽几名学生提问，师生共同帮助。抽学生读一读小姑娘说的话，提问：谁能说说从小姑娘的言谈中，反映出了小姑娘的什么？组织讨论。明确：小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”说明了小姑娘是一个诚实可信、说到做到的孩子。第二次小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”说明了小姑娘听老师话，不随便要别人东西。学生仔细读小姑娘两次说的话，进一步思考。抽两三名学生说说小姑娘是怎样做的，加深理解小姑娘的高尚品德。

3.学习第三段。（课文18至21自然段）

(1)幻灯出示问题：①小姑娘特别喜欢贝壳，为什么却把落在海滩上的贝壳，一颗一颗捡起来还给画家？②画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾？（抽几名学生回答，明确：小姑娘非常喜欢贝壳，但她能记住老师的话，不能随便要别人的东西。画家被小姑娘感动，从心底里敬佩小姑娘的高贵品质，赞赏小姑娘高尚的品德。因此，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。）

(2)组织讨论，画家为什么惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了？说说这句话在文章中起了什么作用，反映了什么主题思想。（抽几名同学回答，师生评议，补充完整。）

(3)熟读课文第3段。

三、朗读课文。

学生熟读课文，全面理解课文内容。

四、感情朗读训练。

1.教师朗读课文一遍，并讲些课文朗读的技巧。

2.讨论，明确课文的情感基调。抽几名学生回答，课文写小姑娘，是用什么语气，什么情感写的？（明确：是用敬重，佩服的语气，对小姑娘充满赞赏，歌颂，因此语气要读得充满赞叹，充满热情。）

3.学生感情朗读课文。

五、作业。

《思考·练习》1题。