《槐乡五月》多媒体教学设计

一导入

这节课我们继续学习21槐乡五月。

二学习课文

1、学习第一自然段

（1）自己读读第一自然段，你感受到了怎样的画面？

槐花多，白。

出示：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

哪里感受到多？（山山洼洼坡坡岗岗瑞雪初降一片白茫茫）

指导朗读，把槐花的多和白读出来。

（2）还感受到什么？（美）

a槐花美得像什么？（玉雕的圆球）什么样的槐花像玉雕的圆球？

出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。

指名读。

b槐花还怎么美？（如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿）

什么样的槐花如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

出示：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

指导朗读。

（3）你还感受到了怎样的画面？（小孩子、小蜜蜂的喜悦）哪里感受到的？

出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

a、你感受到了什么？

小蜜蜂的心情高兴，为什么高兴？

小朋友也很高兴，为什么？（喜盈盈）读词。

b、你能把这份喜悦读出来吗？（指名读）

c、指导读好“嗡嗡嗡……”，“啪啪啪……”

（4）你还仿佛看到了什么画面？

出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这个时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

a、齐读

b、你感受到了什么？从哪些词语中感受到的？省略号表示什么？这么多的香味都香到哪去了？（风）读

c、这段中有个字用得特别好。（浸）你从“浸”中体会到了什么？（整个槐乡都是香味）

d、谁能通过朗读把大家领进香海中。

指名读，齐读

（5）学到这儿，我们不禁想说——

出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

师：捧起书，让我们再细细品味一下槐花的香吧。齐读第一段。

2、学习第二自然段

请同学们用刚才的方法继续往下读，读课文的第二段，你眼前仿佛看到了怎样的画面？

（学生边默读边想象）

出示第二段，交流

（1）被香气熏醉了。（熏醉什么意思？陶醉）

（2）好客的槐乡孩子

哪里看出孩子很好客？找词语说说。（拉请送）

用你的朗读把槐乡孩子的好客读出来，好吗？

指名读，齐读

（3）槐乡的孩子可真热情，槐花饭也真好吃，小朋友，你们喜欢吃咸的还是甜的？

指名朗读

师：一到五月，好客的槐乡孩子会请你美美地吃上一顿槐花饭，临走时，还会送你一大包……新蜜。出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

（4）请同学们拿起书，美美地读读第二段。齐读

3、学习第三自然段

（1）指名朗读第三段，

听了他的朗读，你仿佛看到了什么？

（看到小姑娘……小小子……）

（2）作者也情不自禁地拿起照相机，拍下了这个画面、，出示书上插图。

师：看，槐乡孩子一个个都怎么样？他们为什么会这么开心呢？请同学们自己读读。

a、出示：槐乡的小姑娘变得更俊俏了，————哪里就有一阵清香。

读，哪个字写出了小姑娘特别高兴？（飘）明明是“跑”，为什么说是“飘”？

（因为心里高兴，走起路来就像飘）飘让我们感受到槐乡孩子的快乐。

请下小姑娘读读这句，把高兴劲儿读出来。

b、出示：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，————，可真有口福呢。

男生读，他们为什么这么高兴？

（3）男女生赛读

小姑娘，小小子到底谁更快乐？让我们来读一读，比一比，可加上动作读，出示第三段，男女生赛读。

4、出示填空：五月，是槐花飘香的季节。你看（ ）五月，是槐乡孩子的季节。你看（ ）

可从书上找句子，自己先试填，指名填。

5让我们跟着作者发出由衷的感叹，出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡

子的季节。

读

三、作业

1、读一读，请你把课文美美地读给家长听，与家人共享。

2、画一画，根据你对课文的理解画一幅画，在班中展示。