牛郎织女教案

第二课时

一、课时目标：

1、学会“原来”造句。

2、仔细阅读课文第2、3自然段，说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

二、教具准备：

小黑板

三、教学过程：

教学过程

自我加减

一、复习导入

1、郎读课文第2、3自然段。

2、说说从哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲密。

3、牛郎照看周到，老牛善解人意、知恩图报，让牛郎到湖边的树林去找美丽的姑娘织女，也就有了我们今天《牛郎织女》的故事。

二、精讲第三段

1、默读课文第4自然段，思考这一段主要写了什么。

2、有感情地郎读老牛说的话。

3、感受“微弱的星光下面”老牛说话的情景。

4、小结：这一段写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘，表现了老牛对牛郎的关心。

三、精讲第四段

1、轻声郎读课文第5-7自然段，思考：

（1）牛郎在湖边的树林里认识了谁？

（2）织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

（3）听说织女要留在人间，其他仙女有什么想法？

2、默读第5自然段，画出描写织女的句子。

（1）郎读下面的句子：

过了一会儿，其中的一个离开伙伴，向树林走来。这姑娘是谁呢？原来她是天上王母娘娘的外生女，织得一手好彩锦，名字叫织女。

（2）用“原来”练习造句。

（3）郎读第5自然段，想象黄昏时湖边的树林景象。

3、指名读第6自然段，回答：织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子？

（1）这一段的三句话分别讲了哪三层意思/

完成板书：

相识相知决心（留在人间，做牛郎的妻子）

（2）课文哪些地方描写了牛郎的“心眼儿好，又能吃苦”？

（3）织女愿意留在人间做“心眼儿好，又能吃苦”的牛郎的妻子，反映了她的什么品格？

4、听说织女要留在人间，姐妹们为什么都佩服她的勇气？

（1）郎读第5自然段有关内容，体会众仙女在人间的快乐。

（2）齐读第7自然段。

四、讲读最后一段

1、老牛看到织女跟牛郎一起来到牛棚，心情怎样/

2、郎读最后一段，体会老牛高兴的心情。

五、总结课文

1、这篇课文讲述了一个什么样的故事？

2、给课文划分段落。

第一段（第1自然段）：写牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子。

第二段（第2、3自然段）：写牛郎对那头老牛照顾得很周到，老牛跟牛郎也很亲密，老牛居然能听懂牛郎唱的歌，说的话。

第三段（第4自然段）：写老牛叫牛郎到湖边的树林里去找一位美丽的姑娘。

第四段（第5-7自然段）：写牛郎与织女相识，织女见牛郎心眼好，能吃苦，就留在人间做了他的妻子。

第五段（第8自然段）：写织女跟牛郎来到牛棚，老牛很高兴。

3、根据主要内容和各段大意，复述课文。