(一)登鹳雀楼
教学目标
1 学会本课生字、新词。
2 在理解古诗词句的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理,学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。
3 有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点
理解诗句含义,想像诗句描写的景象,体会诗人的思想感情,。
教学准备
挂图、画纸,彩笔、生字卡片
教学过程
(一)导入新课,破题质疑
1.师板书课题,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。
2.简介《登鹳雀楼》作者王之涣。
3.师介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因,让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。
(二)初读古诗,整体感知
1.借助工具书,读准生字字音。
2.自由朗读古诗,结合课文插图,从字面上初步理解诗句的意思。
3.启发和鼓励学生用查字典和联系上下文结合的方法,解释字的意义。
4.在学生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。
5.师配音范读,学生思考:哪两句诗是写景的?哪两句诗是写作者的感想的?
(三)精读诗句,悟意明理
1.师引导学生读诗,画出诗的节奏和重音。
白日/依山尽,黄河/入海流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
2.自由读。
3.指名读。
4.出示填空题,学生填空。
①诗句中表示动作的词(依、入、目、上、尽、流)。
②诗句中表示颜色的词有(白、黄)。
③诗句中表示数量的词有(千里、一层)。
5.分小组讨论诗句中所描写的景色。
6.根据诗意,展开合理想像,把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。
7展示学生的简笔画,师生结合诗句共同点评。
8.出示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中,学生闭目遐想,老师用语言描述诗的境境。
9.启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会,分组上台比赛,看哪一组的同学说得精彩。
(四)总结全文,拓展廷伸
1.指导学生有感情地背诵这首诗。
2.拓展性小练笔,把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3.师小结。
(二)古朗月行教学设计
教学要求
1.学会6个生字。认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
学会本课生字。朗读、背诵课文。
课前准备
1.布置学生观察月亮。
2.本课生字卡片,月亮的图片,朗读课文的录音带。
教学过程
一、复习导入新课
1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵,再全班背诵。)
2.揭示课题。板书:古朗月行。认读课题中的生字。注意读准两个后鼻韵母的字。
3.介绍作者:这首诗也是李白写的。
二、观察图画,范读课文。
1.出示挂图。联系课前观察,说一说:图上的月亮是什么形状的?像什么?
2.范读课文。听听诗人是怎么说圆月的。
三、自学课文
要求:
1.借助汉语拼音反复读课文3遍。
2.用不同的符号画出诗中要掌握的6个生字和要认识的5个字,读准字音。
四、读诗句,学生字
1.检查古诗朗读情况。(指3-4名不同层次学生读)
2.认读“时”、“识”这两个读音相同的生字,区别字义。
齐读第一行诗:小时/不识/月,
3.诗人把月亮叫作什么?(齐读第三行)
教师解释“白玉”(可制作装饰品的矿石,或用实物举例)。
认读“作”。(平舌音。作业的“作”就是这个字。)
指导读:他以为月亮是白玉盘呢,多有趣啊!把两行诗句连起来读……,呼作/白玉/盘。
4.除此之外,他还把月亮看成什么了?(读第三行)指导:又疑瑶台镜。认读“台” 5.这瑶台镜应该放在桌子上、梳妆台上,诗中说它怎么了?(读第四行。)指导:飞在/碧云/端。
五、朗读、背诵课文
同学们虽然都认识月亮,但在观月时也有许多想象,越看越觉得月亮美丽、可爱。能把你的心情在读中表达出来吗?请听录音朗读。
1.反复朗读课文(先学生自由读,再指名读)
2.背诵课文。(背诵时仍要注意节奏。)
六、识字、写字指导
以学生识记为主,教师作适当的补充,重点指导“彳”的写法。
古:“枯”的右半部分。组词巩固:古诗、古代。
行:左边是双人旁,上撇短,下撇长。右边比左边低一些。组词巩固:自行车、行人、行不行。
时:日字旁加个“寸”。“时”与太阳有关。如:时间、时候、时光。
识:言字旁加个“只”。组词:认识、知识、识字。
作:作业、工作、作用的“作”都与“人”有关,所以这个字是单人旁。右边是“竹”的左半边再加两短横。
台:上半部分要写得比“口”宽些。组词:讲台、台球、上台。
更多本课教学资料 返回语文S版一年级下册 古诗两首 报错
中考 高考名著
常用成语
新学网 Copyright (C) 2007-2018 版权所有 All Rights Reserved. 豫ICP备09006221号