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沪教版小学语文第二册:《蜘蛛织网》教案

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教学目的:

1.能正确认读6个生字和“认一认” 中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。

2.能正确、流利地朗读课文;背诵课文。

教学重点:

能正确、流利地朗读课文,读懂课文所说明的道理。

教学难点:

读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入:

1.(课件出示蜘蛛)孩子们,快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴,它是谁呀?

2.你对蜘蛛有哪些了解,能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)

3.出示课题:今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

4.看到课题,你想知道什么?

【意图:通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力,进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】

二、初读课文:

1.自由读课文,要求:读准字音,并标出自然段号。

2.反馈:a.指名分自然段读。b.其他同学评字音读的是否正确。

3.(出示课件)开火车读词。

【意图:正确认读生字词,扫清文字障碍,为进一步品词品句打下基础,同时培养学生自学生字词的能力。】

三、品读课文,解决问题:

1.下面我们进一步来研究课文,看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)

2.选择喜欢的问题研究:

⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。

a.自读课文,画句子体会。

b.出示课件,体会三次困难一次比一次大。

c.指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了,蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)

d.小组合作读出三次困难一次比一次大。

⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难,而且一次比一次大,它都是怎么做的?

a.找出有关的句子读一读。

b.指名读,说说为什么这样读。理解:不泄气

c.师生合作读:师读困难,生读怎么做的(边读边出示课件)

【意图:给学生自主选择的空间,关注他们的个体差异,充分激发他们主动探究的意识,培养进取精神和语言感悟能力,提高朗读能力。】

⑶师引读:蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀,织呀 。

理解:终于

⑷小结:蜘蛛遇到困难不退缩,终于获得了成功,让我们一起来分享它的喜悦吧!

⑸课件出示最后一段,师引读:蜘蛛织网原来是为了 。

【意图:通过教师引读,使学生进一步理解课文,达到朗读效果。】

四、引导积累:

1.快速记忆喜欢的句子,看谁记的句子多。

2.指名背诵,鼓励积累。

【意图:积累语言,培养积累兴趣和快速记忆能力。】

五、作业:

1.推荐网站,感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料,解决课文中不能解决的问题,下次课向大家介绍。

2.背诵课文。

【意图:选择性作业,使语文学习向课外延伸,培养课外阅读和查找信息的能力。】

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