教学目的:
1.能正确认读6个生字和“认一认” 中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。
2.能正确、流利地朗读课文;背诵课文。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文,读懂课文所说明的道理。
教学难点:
读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。
教学准备:
课件
教学过程:
一、导入:
1.(课件出示蜘蛛)孩子们,快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴,它是谁呀?
2.你对蜘蛛有哪些了解,能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)
3.出示课题:今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》
4.看到课题,你想知道什么?
【意图:通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力,进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】
二、初读课文:
1.自由读课文,要求:读准字音,并标出自然段号。
2.反馈:a.指名分自然段读。b.其他同学评字音读的是否正确。
3.(出示课件)开火车读词。
【意图:正确认读生字词,扫清文字障碍,为进一步品词品句打下基础,同时培养学生自学生字词的能力。】
三、品读课文,解决问题:
1.下面我们进一步来研究课文,看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)
2.选择喜欢的问题研究:
⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。
a.自读课文,画句子体会。
b.出示课件,体会三次困难一次比一次大。
c.指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了,蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)
d.小组合作读出三次困难一次比一次大。
⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难,而且一次比一次大,它都是怎么做的?
a.找出有关的句子读一读。
b.指名读,说说为什么这样读。理解:不泄气
c.师生合作读:师读困难,生读怎么做的(边读边出示课件)
【意图:给学生自主选择的空间,关注他们的个体差异,充分激发他们主动探究的意识,培养进取精神和语言感悟能力,提高朗读能力。】
⑶师引读:蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀,织呀 。
理解:终于
⑷小结:蜘蛛遇到困难不退缩,终于获得了成功,让我们一起来分享它的喜悦吧!
⑸课件出示最后一段,师引读:蜘蛛织网原来是为了 。
【意图:通过教师引读,使学生进一步理解课文,达到朗读效果。】
四、引导积累:
1.快速记忆喜欢的句子,看谁记的句子多。
2.指名背诵,鼓励积累。
【意图:积累语言,培养积累兴趣和快速记忆能力。】
五、作业:
1.推荐网站,感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料,解决课文中不能解决的问题,下次课向大家介绍。
2.背诵课文。
【意图:选择性作业,使语文学习向课外延伸,培养课外阅读和查找信息的能力。】
中考 高考名著
常用成语
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