北师大小学语文第二册：《春天的手》教案

课 题

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过动作表演理解动词。“抚摸、掠、拂、拍、拉”。

4、学边阅读边想象的学习方法。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

同学们，你们喜欢唱歌吗？那么你们听过这道歌吗？

放歌曲《春天在哪里》。

二、交流观察春天，引入单元主题

1、小朋友们，现在是什么季节？

板书:春天。

你能说说春天是什么样的吗？

2、你们喜欢春天吗？为什么？

3、春天的变化真大呀！是因为春天有一双神奇的手。板书补充课题。

4、春天的手是什么？

三、初读、熟读课文，读准字音，读通句子

1、初读课文，读准字音。

（1）咱们听听《春天的手》是什么样子的。

（2）自读课文，运用所学的识字方法自主认识不认识的字。

（3）同桌相互读读你圈出来的字，互相正音，帮助。

（4）听录音或范读，检查自己才认识的字读对了吗？听老师是怎么读的？

（5）自读，标出小节并订正。

听歌曲，感受春天的美丽。

学生自由谈一谈。

学生看老师写“春”，读

词:春天，注意读准“春”的

读音。

春天来了，你的身边发

生了什么变化？

学生自由想像说。

学生听范读，听后说说你知道了什么？

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（1）分小节读课文，把句子读通顺，难读的多读几次。

（2）指名分小节读，学生互评。

（3）分组分小节比赛读。

四、采用多种形式读准字音，读通句子

1、自读生字表，把你认为难读的字做上记号。

2、汇报难记的字，说说你是怎么记的？

3、选择几个难记的字，合作想办法识记。

五、教学效果测评

1、认一认下面的字，并组词，看谁组得又多又好。

2、把课文读给你的同学听一听，让他们评一评，你是否读的正确、流利。 六、全文小结。

引导学生说出生字中提手旁的字较多。

同学们试着做出各种动作。

学生自由读、齐读。

交流:春天的手是什么样的？为什么？

春天的手会干什么？找出动词。

请用自己的手表演春天的手的动作来理解词义。

边读边想象表演动作。

读文后自由汇报。

有感情地朗读课文。

讨论后交流汇报。

拓

展

练

习

2、你能写出多少带提手旁的字？能用手演一演你写出来的这些动词吗？

3、春天来了，你身边发生了哪些变化？请仔细观察，也可以查资料，了解春天的相关知识。

春天的手

拉住抚摸 掠过 拂过

拍着 { 温暖轻柔

课 后 反 思

课 题

主 备 人

教 学 理 念

教 学 目 标

2、背诵课文。

3、进行说话训练，感受生活中的春天，激发学习语文的兴趣。

4、写生字7个，注意字的笔画笔顺及结构安排。

教 学 准 备

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

1、昨天我们认识了几个新朋友，咱。

们赶快跟他们打声招呼，注意叫准他们的名字。出示生字。

2、进行个别帮助。学生齐读生字。

二、理解学习课文，有感情地朗读课文

1、自读质疑。

（1）过渡:这些字宝宝都藏在哪篇课文

里？读课文。读准字音，读通句子。

（2）自读课文，看你有没有什么不懂的。在不清楚的地方做上记号。

2、讨论交流，运用学法自主解疑。

（1）有不清楚的孩子举手。孩子们能边读边思考，并能提出问题，才是会学习的好孩子。把这种好习惯坚持下去，就会形成很好的学习习惯。

3、指导朗读，理解词句，培养学习能力。

（1）运用“金钥匙”的方法，选择课文

并口头组词。

自由读课文。读准字音，读通句子。

通过学习这篇课文，你有什么不明白的地方吗？

讨论交流:遇到问题怎么办？（多读课文，联系上下文理解；看图；联系生活；与同学合作探究等）

汇报:用什么方法解决了哪些问题。

朗读，理解词句。

教

学

活

动

教学设计

学生活动

补充修改栏

（2）汇报，并指导读好这一小节。

（3）启发学生想像。

春天的手抚摸着大地、掠过小河、拂过树梢，还会有什么变化？

三、巩固认识带提手旁的，字，学习提手旁

1、看板书认识带提手旁的字，做动作。

2、交流自己知道的带提手旁的字。

3、说说提手旁的意思，填写偏旁表。

四、学生字

4、小组成员轮教生字。

5、请小老师上台教生字。

指导观察“春”。教师范写。

6、学生独立观察其他生字。

7、小组内互评.

5、选优秀作业全班欣赏。

五、回归课文，背诵课文

1、有感情地齐读课文。

2、小组中试着背诵课文。

3、学生汇报背诵课文。

学生试读这一小节。

学生根据自己的生活经验，自由回答问题。

巩固识记生字，积累语言，扩大识字量。学会从偏旁来认识生字，理解字义。

提醒学生注意:

“乐”的第二笔是竖折。

“树”字左中右结构，每部分要写得细长才好看。

学生仿写。

学生有感情的齐读课文。

在小组中背育课文。

同学们，这节课就要结束了，你们有什么收获吗？现在我们就来考一考自己，看一看谁学的最好。

拓 展 练 习

（ ）大地 （ ）树梢

（ ）小河 （ ）肩膀

（ ）歌 （ ）手

抚摸 大地 新绿

掠 小河 唱歌

拂 树梢 小鸟欢叫

拉 春天在心头

课 后 反 思