长歌行 | |||
目标: 1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。 2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。 3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。 4、背诵古诗。 | |||
教学重点、难点: 1、认读生字词,学习一个多音字。 2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。 | |||
教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读 | |||
教学方法:讲读、小组合作学习法 | |||
教学时间:2课时 | |||
第一课时 | |||
目标: 1、初读课文,认读本课的生字新词,积累词语。 2、整体感知课文内容,理解课文内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 | |||
教学重点: 1、认读生字。 2、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。 | |||
教学难点:理解课文,理解诗歌的含义在于珍惜时间。 | |||
教学准备:挂图,生字词卡片 | |||
教学环节 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 |
一.谜语导入,质疑揭题 | 1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不回头,千金万今买不到。学生猜出后,老师借机板书:时间 长歌行 2、看到这个题目,你会想到什么? 3、你知道哪些古诗? 4、这节课我们就来学习这首诗歌。 | 1、学生认读 2、学生质疑。 3、学生畅所欲言 4、齐读课题 | 谈话导入,激发学生学习兴趣。 |
二、图文结合,自读课文 | 1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序) 2、提示: (1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么? (2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。 (3)图文结合,理解诗句的意思。 3、选自己喜欢的方式自读课文。 (1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。 (2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。 (3)谁愿意来把整首诗读一读。 4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。) | 学生读文。 | 给学生自主合作和学习的机会,体现学习的自主性) |
三、再读诗歌,理解诗意。 | 1、训练按下面的节奏读。 长歌行 百川/到东海, 何诗/复西归? 少壮/不努力, 老大/徒伤悲。 2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗? 3、试着说诗意。(要求不要过高) (1)在小组里试着说一说。 (2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。 (3)试着逐句说出诗的意思。 | 1、学生读文 2、学生说诗意 | 引导学生初步体会诗歌意思 |
四、巩固字词,指导写字 | 1、在书里画出今天要认识的新朋友:川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。 2、抽读卡片。 3、指导写字。 (1)观察字型:“海”左右结构,左窄右宽;“川”独体字。 (2)观察如何写漂亮这些字。 (3)板书,评价。 | 1.学生认读 学生书写。 | |
板书设计:长歌行 百川/到东海, 何诗/复西归? 少壮/不努力, 老大/徒伤悲。 | |||
第二课时 | |||
目标: 写字,背诵诗歌。 | |||
教学准备:生字卡片 | |||
教学环节 | 教师活动及重点关注 | 学生活动 | 设计意图 |
一、回顾上节课的内容 | 1、认读生字卡片。 2、背会诗歌。 3、对字条。 (1)请把相对应的字条连一连。 (2)百川到东海 (3)①什么时候才能再回来呢? 时间也是这样一去不回啊! 何时复西归? ②条条江河向东奔去,流入大海。 少壮不努力, ③如果年青的时候不努力。 老大徒伤悲。 ④到老年时,再伤心后悔也来不及了。 (4)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。 (5)同桌互相说诗句,对诗意。 | 1、学生背诵课文。 2、同桌互相讨论,全班交流。 | 复习诗歌意思 |
二、指导背诵,及时反馈 | 1、出示挂图,抓住重点词语指导背诵。 2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗、指出优缺点。 | 1、学生练习背诵。 | |
三、巩固字词,指导写字。 | 1、1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。 2、交流识字方法。 3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。 | 学生练习。 | 引导学生学会自主识字 |
作业设计 | 一、认读下面的词语。 复习 归来 努力 悲伤 回归 歌声 山川 大海 伤心 如何 二、给下面的多音字组词。 shao( )zhang( ) 少 长 shao( )chang( ) 三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来 | ||
板书设计: 长歌行 百川/到东海, 何诗/复西归? 少壮/不努力, 老大/徒伤悲。 |
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