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北师大小学语文第二册:《长歌行》教案

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长歌行

目标:

1、认读8个生字词,会写7个字,学习一个多音字。

2、读古诗,感知诗歌的韵律,初步了解时间的重要性。

3、通过理解诗意,观察图画,培养学生理解、想象的能力。

4、背诵古诗。

教学重点、难点:

1、认读生字词,学习一个多音字。

2、理解诗意,并从中受到珍惜时间的教育。

教学手段:教学挂图、生字卡片、指导阅读
教学方法:讲读、小组合作学习法
教学时间:2课时

第一课时

目标:

1、初读课文,认读本课的生字新词,积累词语。

2、整体感知课文内容,理解课文内容。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、认读生字。

2、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。

教学难点:理解课文,理解诗歌的含义在于珍惜时间。

教学准备:挂图,生字词卡片

教学环节

教师活动及重点关注

学生活动

设计意图

一.谜语导入,质疑揭题

1、出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚,一去永远不回头,千金万今买不到。学生猜出后,老师借机板书:时间 长歌行

2、看到这个题目,你会想到什么?

3、你知道哪些古诗?

4、这节课我们就来学习这首诗歌。

1、学生认读

2、学生质疑。

3、学生畅所欲言

4、齐读课题

谈话导入,激发学生学习兴趣。

二、图文结合,自读课文1、选自己喜欢的内容自读课文。(根据自己选择看图和读课文的顺序)

2、提示:

(1)看图,要仔细观察图中画的是什么地方?他们在干什么?

(2)读文,可以借助汉语拼音,把字音读准。

(3)图文结合,理解诗句的意思。

3、选自己喜欢的方式自读课文。

(1)谁来当小老师带领大家把这些字读一读。

(2)谁来当小老师带领大家把这些词读一读。

(3)谁愿意来把整首诗读一读。

4、放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。

5、你们也想读一读吗?(要求读出诗歌的节奏及韵来。)

学生读文。

给学生自主合作和学习的机会,体现学习的自主性)

三、再读诗歌,理解诗意。

1、训练按下面的节奏读。

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

2、小结激趣:诗歌读得太好了。能说说它的意思吗?

3、试着说诗意。(要求不要过高)

(1)在小组里试着说一说。

(2)质疑问题:让学生提出不懂的问题。

(3)试着逐句说出诗的意思。

1、学生读文

2、学生说诗意

引导学生初步体会诗歌意思

四、巩固字词,指导写字

1、在书里画出今天要认识的新朋友:川、何、力、壮、到、海、复、归、努、徒、伤、悲。

2、抽读卡片。

3、指导写字。

(1)观察字型:“海”左右结构,左窄右宽;“川”独体字。

(2)观察如何写漂亮这些字。

(3)板书,评价。

1.学生认读

学生书写。

 

板书设计:长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

第二课时

目标:

写字,背诵诗歌。

教学准备:生字卡片
教学环节

教师活动及重点关注学生活动设计意图
一、回顾上节课的内容1、认读生字卡片。

2、背会诗歌。

3、对字条。

(1)请把相对应的字条连一连。

(2)百川到东海

(3)①什么时候才能再回来呢?

时间也是这样一去不回啊!

何时复西归?

②条条江河向东奔去,流入大海。

少壮不努力,

③如果年青的时候不努力。

老大徒伤悲。

④到老年时,再伤心后悔也来不及了。

(4)诗与诗意结合起来读一读,认真感悟。

(5)同桌互相说诗句,对诗意。

1、学生背诵课文。

2、同桌互相讨论,全班交流。

复习诗歌意思
二、指导背诵,及时反馈1、出示挂图,抓住重点词语指导背诵。

2、学生自由背诵。

3、抽查学生背诗、指出优缺点。

1、学生练习背诵。

 
三、巩固字词,指导写字。1、1、抽读字卡,然后小组讨论:你是怎样记住这些的?分析字型、组词、偏旁或取偏旁记、看拼音记。

2、交流识字方法。

3、指导写字。重点指导“悲”字的“心”字底。

学生练习。

引导学生学会自主识字
作业设计一、认读下面的词语。

复习 归来 努力 悲伤 回归

歌声 山川 大海 伤心 如何

二、给下面的多音字组词。

shao( )zhang( )

少 长

shao( )chang( )

三、回家找一句有关珍惜时间的话写下来

板书设计:

长歌行

百川/到东海,

何诗/复西归?

少壮/不努力,

老大/徒伤悲。

中考 高考名著

常用成语

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