北师大小学语文第二册：《语文天地（七）》教案

（1）课时

教学目标：

1、练习写字，进一步引导学生探究汉字的学习规律。

2、练习辨析近义词，造句，引导学生积累词语，使口语表达得更生动。

3、初步了解语气助词的读法。

教学过程：

一、描一描，写一写。

1、出示“足”、“路”两个字。指导书写。

2、说说“足”指的是什么？

3、“足”作偏旁时要注意什么？

4、你还能想出那些带“足”的字吗？

5、这些词你能用动作做一做吗？

6、小结：带有“足”字旁的字，它的意思与脚的动作有关。

7、描一描，写一写“足”、“跑”、“路”。

二、看一看，想一想，写一写

心：感 愿

忄：怕 情（小黑板出示）

1、观察这些字的异同点。

2、给这些字口头组词。

3、你知道的“心字底”的字有哪些？“竖心旁”的字又有哪些？想一想这些词都和什么有关？

4、小结：带有“心”和“忄”的字表示的意思多与心情、心理有关。

三、近义词互换。

1、出示四个近义词：马上 连忙 立刻 赶快

2、指导造句。找出课文中带有这些词的句子。

3、读一读，把句子中带点的词换上另外一个词，使句子的意思不变。

4、小结：这些能够互相替换的词语就是近义词。在说话或写句子的时候，用不同的词 语表达相同或相近的意思，可以避免词语的重复。

5、说你还知道哪些词是近义词。

如：渴望 希望 盼望

非常 特别 十分 格外

高兴 快乐 快活

语文天地（ 七）

第（2 ）课时

教学要求：

1、听故事、阅读、培养学生良好的倾听和阅读习惯。

2、学习本单元金钥匙内容。

教学过程：

一、听《卖火柴的小女孩》的故事。

二、回答问题

1、这个小女孩为什么卖火柴？

2、她一共几次擦火柴，每一次都看到了什么？

3、第二天早晨，人们看到了什么？

三、学习诗歌《你别问这是为了什么》

1、要求学生借助拼音读准课题中生字字音。

2、初读课文。

3、提出要求：一边看图，一边读课文，注意读准字音，标上小节序号。

4、指导学生看懂图画的意思，要求仔细观察图画。说出图上画的是谁，在干什么？训练学生用一句话或者几句话表达图画的意思。

5、检查学生的朗读情况。（通过朗读了解学生情感体验的情况，如果学生读得很高亢，语速很快，可以引导学生议一议，这首诗的作者是怀着怎样的心情写这首诗的。

6、续编儿歌结果，根据学生续编情况进行鼓励评价。

（1）弄清要求。和几个同学一起按照〈你别问这是为了什么〉的样子，再编一段，最后一句“你别问这是为了什么”。

（2）续编课文。

学生自由结合，续编课文。

（3）交流续编结果，找学生到讲台前朗诵续编的课文。

四、你发现了吗？

1、读一读，想一想，你发现了什么？

（1）春风在叫我们到外边去呢！

（2）外面什么样儿？也这么黑吗？

（3）小健奇怪地问：“这能代表春天吗？”

（4）你为什么站在那里不动啊？

（5）怎样才能让秧苗快快长高呢？

（6）放学后我们一块的球吧！

2、同桌交流你的发现。

3、现读句子，体会语气的轻重。

4、小结：语气词要读轻声。

语文天地（ 七）

（ 3 ）课时

教学要求：

1、通过口语交际，培养学生良好倾听的习惯。

2、让学生懂得正确对待自己的愿望，激励学生做体谅父母的孩子。

教学过程：

一、创设情境，提示话题

1、谈话导入：通过本单元课文的学习，我们知道每个人都有这样或那样的愿望，但不是所有的愿望都能立刻实现。有的需要完全放弃，有的需要暂时放弃，有的需要经过努力才能实现。这放矿产起来觉得挺容易的，可真正遇到这样的事的时候就不知道该如何去面对了。老师身边的一个小孩就遇见了这样的事，你能帮她想想办法，出出主意吗？

2、提示课题：小丽很想有一个文具盒，但是她储蓄罐里的钱不够，她应该怎么做，请你帮帮她想想办法。

二、独立思考，大胆交流。

1、想一想，遇到这种情况该怎么办？

2、在学习小组里说说你想的办法，听听看谁的办法好。

3、小组和集中汇报大家想的办法并推荐一个你觉得最好的办法向大家做比较细的汇报。

4、评委们根据大家的介绍作出自己的评价。

三、拓展练习

把口语交际的内容编成小品演一演，让学生在演中提高认识。

把口语交际的话题带回家，听听爸爸妈妈都有什么好办法。