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《埃及的金字塔》教案

新学网 > 语文 > 苏教版五年级下册 > 埃及的金字塔 > 埃及的金字塔课堂教学

教学目标:

1、学习、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以及科学的修建过程。

3、感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点:了解和感悟埃及金字塔工程的“宏伟”和“精巧”,以及科学的修建过程。

教学难点:感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学用具:多媒体课件

教学程序:

一、谈话导入、激发情趣

1、出示烈士陵园塔和海会寺双塔等各种各样的塔,过渡到“金”字,再过渡到金字塔。

2、板书并交流课题

说一说从题目中你最想知道什么?(学生交流问题)

二、朗读课文,感悟重点

1、自主朗读课文。

师:同学们想了解的问题还不少,请带着自己的问题用自己喜欢的方式朗读课文,看谁在读课文的过程中解决了自己的问题。

2、学生交流,自主释疑。

说一说通过朗读,你解决了哪些问题:

(1)第一段交流。(播放课件)让学生用第一段中的词语来描绘你所看到的金字塔。

(2)教师根据学生的回答板书:

宏伟、精巧和科学建造

3、找出过渡句,体会其作用。(承上启下)

4、学习“宏伟和精巧”部分。

(1)课文哪部分是写金字塔“宏伟而精巧的”?(第3自然段)

(2)请同学们用自己喜欢的方式读课文第3自然段,想一想哪些句子写宏伟,哪些句子写精巧?

(3)学生汇报:教师指导朗读

a、高146米多,相当与40层高的摩天大厦,

指导朗读:我们的教学楼只有四层,你想一想,当你站在比楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?把它的高读出来,把你的惊叹表达出来。

b、绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数学来说明;

c、230万块,平均每块2.5吨,石头之多,石头之重,三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,如果把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊讶不已表达出来。)

d、砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。

你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)

e、经常10万人,30年:我们驾岭乡约有3万人,你想想十万人是多少?据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,估计一下整整30年,要多少人?联系上文说说为什么要用这么多人呢?)

让我们再来读一读第3自然段,再来感受一下金字塔的宏伟和精巧。

5、学习“建造过程”,感受埃及人民的智慧。

过渡:如此这么多这么重的石块,这么宏伟这么精巧的金字塔,古埃及人民是如何建造的呢?请同学们读读课文第4、5自然段。

(1)学生交流汇报:

运石料——修土坡——移土坡

感情朗读

发挥自己的想象力,动手画一画。

读完这一段,你想说什么,想对古代埃及人民说什么?

三、学习首尾,体会情感

过渡:让我们来看看人们是怎样评价金字塔的?请读最后一段。

1、感受词语(矗立、起伏的黄沙、四、五千年,)解决“傲对碧空”的问题。

2、思考:为什么说金字塔是古代埃及人民智慧的结晶?(学生讨论)

3、再读最后一句,体会埃及人民的聪明与智慧。

四、课堂拓展延伸。

金字塔是埃及的象征,这也是埃及作为四大文明古国(古代埃及、古代巴比伦、古代中国、古代印度)之一的重要原因;由于金字塔的宏伟和精巧,以及它建造过程的艰难与埃及人民的聪明、智慧,它被列为世界八大奇迹之首是当之无愧的。

课后探究:(课件)

(1)古代埃及、古代巴比伦、古代中国、古代印度为什么被称为文明古国?

(2)查找“世界八大奇迹” 的相关资料。

(3)小秘密:金字塔里存放着法老的尸体——木乃伊,你知道木乃伊是怎么回事吗?

五、总结升华。

我们今天不仅了解了金字塔的外形和结构特点,而且更感受了古代埃及人民的聪明和智慧,相信你们通过努力学习,发挥自己的聪明才智,将来可以在月球或者太空中建造比金字塔更宏伟更精巧的建筑。

附:板书设计

宏伟而精巧

埃及的金字塔 智慧的结晶

科学建造

中考 高考名著

常用成语

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