人教版六年级下册：《为人民服务》教学设计

教学目标

1、学会生字词，结合课文理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”。

2、朗读课文，背诵课文。

3、理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例，理解重点句子的意思。受到革命人生观的启蒙教育。

教学重点 结合课文理解重点词语，结合具体事例理解重点句子的意思。

教学难点 理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

教具准备 多媒体课件

导 学 过 程 二 次 备 课

预习题纲

1、初读课文，划出生词，读一读，想一想。 2、搜集有关张思德的资料。

第一课时

一、交流资料，导入新课。

出示《怀念张思德》：

巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。 革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。

虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。 石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。

请同学把自己搜集的有关张思德的资料介绍给大家。

教师小结：张思德同志牺牲后3天，毛主席在追悼会上作了题为“为人民服务”的演讲，从此，“为人民服务”这句话流传开来，直到今天，在中国武装力量的队伍中，仍有这样标准的口号——“同志们辛苦了！”“为人民服务！”

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音。

2、思考：毛主席为什么要写这篇文章？（讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。）文章的观点是什么？（为人民服务）

三、细读课文，了解内容。

1、全文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？

（一、树立正确的生死观，二、正确对待批评，坚持好的，改正错的，三、搞好团结、克服困难、提高勇气、相互爱护。）

毛主席围绕“为人民服务”的观点，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。

2、学习第2自然段，自读，思考：

（1）这段有几句话？每句话讲什么？哪句话最重要？概括这段主要讲了什么。

（2）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。）

（3）、结合资料说说为什么张思德的死重于泰山？

（4）、联系实际，说说还有哪些人的死比泰山还重。（李大钊、郝副营长、董存瑞、焦裕禄、孔繁森等）

5、归纳学法：先找中心句，再归纳段意。

第二课时

一、复习导入

文章的中心观点是什么？围绕这个观点主要写几层意思？

二、再读读文，重点探究

1、学习第3段

（1）学生默读，思考：这段话是围绕什么意思来说的？毛主席围绕这个意思是怎样一层一层讲清楚的？小组讨论、交流：

围绕“我们怎样对待别人的批评”写的，共有6句话。第一句话讲我们如果有了缺点，不怕别人批评指出的原因——因为我们是为人民服务的。第二句话讲不管什么人向我们指出都行，都可以指出我们的缺点。第三、四句话是说我们虚心听取批评的前提，就是“说得对，对人民有好处”。第五句话是举“精兵简政”的例子，再次说明我们愿意采纳任何人的意见。第六句话讲毛主席总结提出我们的队伍要为人民的利益“坚持好的，改正错的”。这六句话，围绕“怎样对待别人的批评”展开，层次非常清楚。

（2）理解“精兵简政”，了解提出的时代背景：抗日战争时期，由于日本侵略者和国民党顽固势力的进攻和封锁，革命根据地面临着我缺乏的困难，陕北开明人士李鼎铭建议缩小机构，精简人员。为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队、机关变得更加精干，更加强大。

（3）标出本段的关联词语，读一读，体会这段话议论的严密。

（因为…所以…；如果…就…；不管…都…；只要…就…就…）

2、学习第4自然段

自由读，用心体会句子之间意思的严密。同桌说一说。

交流：后半部分句子之间的联系非常紧密。第一句讲我们要努力奋斗；第二句讲要奋斗就会有死人的事情发生；第三句讲只要是为人民利益而死就是死得其所；第四句讲我们要尽量减少不必要的牺牲；最后一句讲革命队伍的人要互相关心、互相爱护、互相帮助。文中用“但是”“不过”等词语将句意表达得既清晰又严谨。

3、学习第5自然段

这一段主要讲什么？（用开追悼会的方式寄托哀思，团结人民）

三、总结全文

毛主席通过三个方面讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。这是一篇演讲稿，属论说文范畴，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。我们要有意识地学习这种写作手法。

板书设计

为

人 完全 生死观 寄托哀思

民 对待批评

服 彻底 团结奋斗 团结人民文章