《最后一头战象》教案设计

第一课时

教学目标:

1.读通课文,理清文章脉络,注意生字词的掌握.

2.学会抓主要事件,把握课文主要内容.

3.通过“品细节”的阅读方法，体会嘎羧内心的情感。

教学难点：

1．学会抓主要事件,把握课文主要内容.

2．通过“品细节”的阅读方法，体会嘎羧内心的情感。

教学过程：

一．揭示课题。同学们你们看到过大象打仗的场面吗？就让我们一起来读读这段话，（课件出示课文第一自然段的内容）学生齐读后提问：这些战象给你留下怎样的印象呢？（学生回答）同学们就是这群英勇的战象在一次打击日寇，保卫家园的战斗中不幸全部中弹倒地，人们在埋葬他们尸体的时候，救活了一头身重伤的战象，它叫嘎羧，它就是“最后一头战象”。（学生齐读课题）

二．初识课文。（1.生字词的掌握.2.学会抓主要事件,把握课文主要内容）

(一)快速默读课文,边读边思考:嘎羧临死前主要做了哪些事？

(二)检查生字词的掌握情况:①.读一读 ②.写一写.

(三)讨论嘎羧临死前主要做了哪些事？用简洁的语言,最好用四字短语.(披挂象鞍 重回战场 庄严归去)

(四)总结:在阅读这样篇幅较长的文章时,可以采用抓主要事件的方法,很快把握住文章的主要内容.(板书:抓事件)

三.深入学习,品读细节 .

(一)引入:这是一篇动物小说,他的作者沈石溪曾经说过这样一句话(大屏幕出示)指名请学生朗读,那文中的嘎羧有着怎样的情感？作者又是如何来表现它的情感的,我们来深入学习课文.

(二)学习“披挂象鞍”部分.

1.快速浏览课文5-9自然段,找出最能表现嘎羧对象鞍深厚感情的句子,划下来,读一读,体会它内心的想法.

2．找到句子，仔细品读，把最能表达嘎羧对象鞍深厚感情的词，拿笔圈出来。

3．学生讨论.交流.

4.教师总结学法:圈划重点，联系上下文,边读边想象.

5.朗读这段文字(指名读,教师范读,学生齐读)

(三).举一反三:用新学的学法自学“重回战场”部分.

1.出示自学提示:

2.学生自学:

3.小组讨论:

4.全班交流:

5.交流的方式:先读，再说，再体会

6.朗读指导:

(四)学习“庄严归去”这部分

1．齐读课文最后两个自然段，这两段话中哪一个细节深深打动了你？

2 .嘎羧一定有话想说，而此时此刻你也一定有话想说，小练笔：“嘎羧想说：‘ ’”我想对嘎羧说：“ ”。任选一题，在书上写一.二句话.

3.交流

4.总结

四.课堂小结.课外延伸

这节课我们抓住了课文当中的主要事件,品味了文章中的细节描写,感受到了嘎羧像人一样丰富的情感,下节课我们继续学习课文,我 想最后一头战象一定能够带给你们更多的思考,课后请大家阅读沈石溪的其他动物小说,《再被狐狸骗一次》、《斑羚飞渡》、《虎女蒲公英》、《藏獒渡魂》，相信一定会带给同学们更多的震撼。

板书设计：

23．最后一头战象

披挂象鞍 圈划重点

重回战场 抓事件 品细节 联系上下文

庄严归去 展开想像