语文A版一年级下：《找汗》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.认识本课生字、新词。

2.感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的。

过程与方法：小组讨论学习，激发学生学习科学，探究自然的兴趣。

情感态度价值观：朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。

教学重难点：

1.知道不同的动物有不同的排汗方式。

2.激发学生热爱生活、探究生活中的为什么。

教学准备：

1.课文录音，生词卡片，小动物头饰。

2.学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。

教学过程：

(一)揭题导入

1.今天，老师为小朋友们带来了一个好听的童话故事。(板题：找汗)

2.学生读题质疑：谁找汗？为什么要找汗？怎么找的？找到没有……

(二)听故事，整体感知

1.听故事录音。

2.学生汇报：听明白了些什么？(相机板书：小动物简笔画)

(三)初读故事，扫清生字障碍

1.学生自由读文，遇到学生画上圈，借助拼音多读几遍，标上自然段序号。

2.检查自读效果：

a.全文几个自然段？(9个)

b.你认识了哪些生字？同桌互听互学。

c.教师出示生字卡片，学生认读本课生字、新词。

(四)再读故事，理解内容

1.指名读第一段：了解小花猫为什么要找汗，指导问句的朗读，体会小花猫觉得奇怪的心情。

2.指名读第二段：了解老牛告诉小花猫：”汗在鼻子上。”指导小花猫与老牛的对话，进行口语交际训练。

3.指名读第三段：知道小花猫在老牛这儿没找到自己的汗，指导体会小花猫失望、伤心的心情。

4.请小朋友用自己喜欢的方式读课文的4、5、6自然段：

a.了解小马的汗在身上，黄狗的汗在舌头上；

b.知道小马当时在凉快的地方打滚，心情愉快，而黄狗在吐着舌头乘凉，也一定轻闲自在；

c.指导用不同的语气读出分别描写小马、小花猫、黄狗的段落。

5.小猪又是怎样帮助小花猫的呢？请同桌小朋友一起读读课文最后两段：

a.小猪是怎样说的？(指名读第8段)体会小猪的聪明。

b.小猪又是怎样做的？(指名读第9段)体会小猪的乐于助人。

c.体会小花猫找到汗之后的惊喜，指导读最后一句：“原来，我们的汗藏在这儿呢!”

d.了解小花猫与小猪的汗都藏在脚掌上。

6.齐读全文，体会各种小动物不同的，心情和不同的语气。

(五)演故事，升华感情，在叙述故事的基础上对故事内容进行再创造

(六)总结拓展

1.学完故事，你知道了哪些知识？

师小结：不同的动物出汗的部位并不一样。

2.你知道小动物还有哪些有趣的故事吗？讲给大家听。

总结：动物是人类的朋友，只要小朋友热爱他们，关心他们，善于观察，关于善于思考，就会发现动物王国里还有许许多多有趣的事。