《蚂蚁和蝈蝈》教案设计

教材简解：

本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而可以安然过冬，蝈蝈懒惰，夏天不肯储备粮食，到了冬天又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们。只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。全文共3个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食；第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树底下自由自在地乘凉；第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。

目标预设：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课9个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

重点、难点：1、识字、写字和带感情地朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

设计理念：这是一篇童话故事，蚂蚁和蝈蝈是学生生活中较熟悉的两种小动物，可让学生通过看图回忆这两种动物的样子及它们的特点。老师要引导学生抓住课文中的关键词句，在脑海中展现课文情景，从而理解课文内容。多读课文，并通过有感情地朗读表达自己的感受。季节的变换，让学生结合自己去感受环境，从而加深对课文的感受。

设计思路：1、出示图片，复习导入。

2、精读训练：通过对蚂蚁和蝈蝈在夏天的对比和在冬天的对比，夏天蚂蚁辛勤劳动搬粮食，蝈蝈在大树底下乘凉，冬天蚂蚁在洞里吃粮食过冬，而蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了，让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、识字教学：“由、冬呼、粮”会写会读，知道字的结构，能组词。

第一课时读通课文，知道课文发生的事情及课文的主人公，了解每一自然段的大意，教学生字“蚂蚁汗洞冷”。

教学过程：

一、复习检查

1、认读词语。

2、指名分段读课文，说说课文大概。

二、精读训练

1、讨论：书上有几幅图，从事情的发生时间看，哪个在前，哪个在后？

（1）看图，自由练说。指名说图意。

（2）看另两幅图，说说什么季节，什么内容？

2、过渡：课文是怎么告诉我们的呢？

3、学习第一段

（一）第一自然段：

1、看图：

（1）这是什么季节？（夏天）板书：夏天

你怎么知道这是夏天？

（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）

（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（搬粮食）板书：搬粮食

怎么搬的？

出示：有的------有的------“有的”指什么？（一些蚂蚁）

（4）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）

（5）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）

理解：满头大汗

指导朗读，读出天气的热，小蚂蚁的勤劳。

（二）第二自然段

（1）指名读，你读懂了什么？

几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。

（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）

（3）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。

（4）看图

描述图。（他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）板书：树下乘凉

什么叫做自由自在？

联系课文说说蝈蝈怎么“自由自在”？（有的-----有的-----）

你觉得蝈蝈怎样？（懒惰）

（5）句式训练：

例句：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

他们有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。

下课了，同学们在操场上玩，有的（ ），有的（ ），个个开心极了。

放学了，值日生有的（ ），有的（ ），非常认真。

朗读指导

我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。要注意突出有的……有的……、满头大汗这几个词

（三）第三自然段：

1、看图：

（1）蚂蚁和蝈蝈的结果一样吗？

（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）

（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）

我们来看看书上是怎么说的。

（4）小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）

（5）蝈蝈什么时候神气过？现在为什么“神气不起来”？

（夏天它们没有准备粮食）

这时蚂蚁会想些什么，说些什么？蝈蝈怎么想的，会说什么？

三、学习生字

1、出示生字：“由、冬呼、粮”

2、认度读生字，口头组词。

3、分析结构，记忆字形。

4、教师范写指导，学生描红。

四、作业

1、熟读并背诵课文。

2、抄写生字。

3、练习用“有的------有的------”说话。