《月球之谜》第一课时教学设计

一、出示月色图片，欣赏导入

1、小朋友，聆听着《春江花月夜》这优美的乐曲，静静地仰望着这轮皎洁的明月，使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢？诗人们望着月亮想象，留下了多少千古绝句。）

2、师范读引入：你们看——

ppt出示：夜幕降临，一轮明月/悬挂在高高的/夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的/遐想！

⑴ 这月夜美吗？自由读。

⑵ 谁愿意把这句话读给大家听。

（评：你读出了月夜的美。你读得特别轻柔舒缓。听了你的朗读，让人想得很多很多。）齐读。

3、师：古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问！直到1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，（相机点击宇航员首次登月的图片）发现了更多的月球之谜。

师：今天就让我们和作者一起来探索——月球之谜。（板书课题）故意写错：谜写成迷

从课题，你知道课文是写什么的吗？（月亮的未解之谜……）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。

ppt出示要求：（1）大声朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

（2）遇到难读句子多读几次。

2、学生自读。（老师巡视、倾听）

3、刚才老师巡视了一下，同学们……真会读书！现在老师看看这些词语你们掌握得怎样？

（1）ppt出示词语（有拼音）：自由读，指名读

（2）去掉拼音的：同桌互读，开火车读。（形式自定）

4、读通难读的句子（有没有特别难读的句子）

5、找出你最想读的段落来读，可以邀请同桌，可以邀请好朋友，反正你请谁都行。

评价：

三、再读课文。

1、课文读通顺了，现在请同学们用心地再一次去默读课文，边读边划出课文提到了月球的哪些谜？

2、随交流出示：

月球是从哪儿来的？ 上面有些什么东西？它跟地球一样吗？

难道这些尘土有杀菌的本领吗？

为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？（提示：这段有没有疑问？可以怎么问？还可以怎么问？ 例如还可以这样问：难道不同植物在月球尘土中生长情况不同吗？）

难道月球比地球的年龄还大？

或者是月球的火山活动比地球还早？

四、板块一：自主学习月球世界。

1、这六个谜中，哪个谜已经解决了？（上面有些什么东西？它跟地球一样吗？）找出课文的句子读一读。

ppt出示：第一眼看到的是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环行山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。

2、自由读，月球给你什么感觉？从哪里看出来？（奇异、没有生命的世界、荒凉等。）

顺便解决“荒漠”的意思？点击荒漠图。

3、简单过渡：月球…… 我们来一场男女生的朗读比赛，好不好？看谁能读出月球带给我们的感觉？

4、自己先来练习一下。谁先来！（读）怎么样？

5、再次仔细地看看这段话，有什么不明白的问题吗？（学生自由发言）

可能的问题：（荒漠的月球上，阳光是怎么来的？）谁能解决这个问题？

ppt出示“地球──月球──太阳”三个星球的关系。

6、月球给我们的感受是那样奇异。在科学不发达的古代，人们仅能靠幻想，所以有了许多神话故事，比如：嫦娥奔月，……。1969年7月20日两名美国宇航员首次登上月球，到去年我国的神州六号升空，50年来，人类探索月球的行动从未止步。可以说：（ppt出示）齐读：古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。

五、板块二：猜想未解之谜

1、虽然，人类登上了月球，看到了月球上的尘土和岩石，但是在实验与探索中又产生了这些未解之谜——ppt出示引读：难道这些尘土有杀菌的本领吗？

难道月球比地球的年龄还大？

为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同？

或者是月球的火山活动比地球还早？

2、你对哪一个未解之谜感兴趣？

3、各小组自由朗读，选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

4、交流：（看看谁能通过朗读把这些“谜”读出来）

（1）ppt：把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？（“一下子都死了”多令人好奇。这是一个令人费解的谜，你通过朗读表达出来了。）

（2）ppt：从月球采回的一块岩石，估计它的年龄有46亿年，而在地球上只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。

（是呀，这又怎能不令人费解，这就是月球带给人类的谜。谁还想读？）

（3）ppt：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。

（4）ppt：一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计他的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球的年龄还早？这又是一个谜？

5、这些难解之谜现在有答案了吗？你无法确定，老师甚至是科学家也无法确定，真是令人费解啊！

6、月球上还有未解之谜吗？从课文的哪里看出还有？（省略号）

这个省略号想告诉我们什么？

过渡：月球之谜还有很多很多，月球留给我们的是无穷的疑问。

六、小结，提出下节课设想

1、面对着这奇异的景观，面对这么多的未解之谜，你登上月球最想做什么事？

2、人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。同学们想通过什么方式来进一步了解月球呢？（上网查阅有关资料、到图书馆查找有关书籍……）

3、下节课我们就举行一个探索月球奥秘发布会，小朋友们可以带着这些谜团去查阅资料，当个解谜的科学家，也可以当个文学家，去搜集与月亮有关的故事传说，诗词歌赋。到时候，让大伙儿尽情分享你的猜想、你的探索、你的收获，好吗？