《我不能失信》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

3、培养学生独立阅读的能力。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点:如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话激趣，导入课题：同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，引出今天我们就来学习宋庆龄守信用的故事。

2、宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。

3提出学习目标

（1）把课文读通读顺，难懂的字词和句子多读几遍。

（2）对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。

（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）

二、展示学习成果

（一）基础知识展示

1、我会读、会记这些字：耀、释

2、我能用自己的话说出“失信”“守信”的意思。

3、我会正确、流利地朗读课文。

4、我知道课文讲了一件什么事。

（二）学文悟情展示

1、我会读。

2、我会悟。（我知道课文描写了哪些内容，还能找出课文写了画面上的哪些内容。）

（预设课堂中可能会出现的问题：以下是学生可能交流的几个方面，教师可根据实际情况予以适当指点、引导）

l ）“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”

庆龄很喜欢伯伯家的鸽子，但为了守信用，而放弃去伯伯家的机会。（教师引导学生读好两个感叹号，读出宋庆龄对鸽子的喜爱。）

小结：那么漂亮的鸽子等着庆龄去，可为了等小珍，庆龄还是决定不去了，真是信守诺言的孩子啊！

2 ）“二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。”

从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。（是啊，从“特别高兴”和“早就盼着”可以看出庆龄一直很想去伯伯家，但她因为想起与小珍的约定而停住了脚步。请同学们说一说，这时小庆龄在想什么？

3 ）当父亲提出改天再教小珍时，庆龄连说“不行！不行！”，并把手抽回来。

（教师可创设情境，如师生角色对话等，在情境中引导学生读好庆龄说的话，也可随机采访“小庆龄”当时的想法。）从哪里让你体会到了小庆龄的守信

4 ）当母亲提出可以回来后再向小珍解释时，庆龄表示自己不能失信。

5 ）当父母赞同她留下来时，庆龄点点头，甜甜地笑了。

（教师引导学生说说庆龄此时在想什么？为何笑得那么甜？）

（三）创作性展示

1、展示个性谈感受。

2、课本剧表演。

三、激发知识冲突

1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？

2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？

3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

四、知识拓展延伸

收集诚实守信的故事。