《生命的林子》教学设计

要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、理解课文内容，讲解第一段

重难点：理解唐玄奘要离开法门寺的原因。

步骤：

一、导入新课：

从《西游记》导入，板书课题，启发学生提问，简介玄奘。（5分钟）

二、初读课文；（10分钟）

1、师生互动交换初读反馈。（读懂了什么？有哪些不明白的地方？文章的主人公除了玄奘还有谁？他们是什么关系？文章讲的是关于他们的一件什么事？）

2、小结，找出文章脉络（打算离开----林中悟道------成为高僧）

三、在自由快读课文，按脉络把文章分成三部分。（5分钟）

四、分析第一部分（打算离开）。（15分钟）

1、学生读课文，再评价读法。

2、提问：谁离开？离开哪里？为什么要离开？法门寺是一所什么样的寺庙？（启发学生用原文中的经典词语作答）

3、讲解生字“剃、酬”，多音字“济”；讲解生词“晨钟暮鼓、香客如流、水深龙多”。

4、以“喧喧嚷嚷”、“高僧济济”为原型仿写词语

五、探究（5分钟）

你觉得玄奘是个怎样的人？

玄奘的这个打算对吗？为什么？

六、课后作业（抄写生词）

板书：略

《生命的林子》教学设计

要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文

2、理解课文内容，讲解第一段

重难点：理解唐玄奘要离开法门寺的原因。

步骤：

一、导入新课：

从《西游记》导入，板书课题，启发学生提问，简介玄奘。（5分钟）

二、初读课文；（10分钟）

1、师生互动交换初读反馈。（读懂了什么？有哪些不明白的地方？文章的主人公除了玄奘还有谁？他们是什么关系？文章讲的是关于他们的一件什么事？）

2、小结，找出文章脉络（打算离开----林中悟道------成为高僧）

三、在自由快读课文，按脉络把文章分成三部分。（5分钟）

四、分析第一部分（打算离开）。（15分钟）

1、学生读课文，再评价读法。

2、提问：谁离开？离开哪里？为什么要离开？法门寺是一所什么样的寺庙？（启发学生用原文中的经典词语作答）

3、讲解生字“剃、酬”，多音字“济”；讲解生词“晨钟暮鼓、香客如流、水深龙多”。

4、以“喧喧嚷嚷”、“高僧济济”为原型仿写词语

五、探究（5分钟）

你觉得玄奘是个怎样的人？

玄奘的这个打算对吗？为什么？

六、课后作业（抄写生词）