《晚上的“太阳”》教案

苏教版二年级下册15．晚上的“太阳”

南京市石鼓路小学 杨敬花

教学目标：

1 学会本课生字，认识新偏旁，会写“医”和“急”及左右结构的字。

2 能够正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。

3 学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

教学重点：

1 识字、写字

2 朗读课文、默读课文

教学难点：

1 体会并读出文中人物的不同感受。

2 通过阅读，了解爱迪生想出的方法的操作过程。

一、激趣导入

1．联想游戏：你会想到谁？（爱迪生）

2．出示爱迪生图片。

3．导入。板书课题，读题，注意轻声。

二、初读课文

1．自由读课文。

2．再读课文，这次要给自己定个更高的目标：正确、流利。

3．指定学生读课文第一小节，仔细听认真看的同学接着读，及时纠正错误。

三、学习课文，随文识字

1．爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢？

（1）要从妈妈得的急性阑尾炎说起。

出示人体解剖图，指出阑尾，学生摸一摸。

读词。

（2）认读生字：急、性，点出偏旁。

读词。

（3）阑，边音，读

炎：出示字典中的解释

教师简介急性阑尾炎。

（4）情况多么危急呀，让我们一起走进那个大雪天的晚上。

出示第一小节，自由读。

（5）这里还有几个生字，点出：请、医、术，读一读。

（6）指学生读第一小节。

2．在这危急时刻，在场的有哪些人？

（1）贴板书

（2）在场的这些人是什么表现呢？自由读第二小节，找一找。

（3）．出示这几句

a 妈妈的痛苦你能读出来吗？

b 医生为什么犹豫呢？

c爸爸和爱迪生当然很着急，这可以从他们手部的动作看出来，找一找是什么动作

e 爸爸为什么只搓手，不行动呢？

f 攥，做动作，从攥看出了什么？读词语，句子，读出爱迪生的焦急。

（4）（播放秒针走动声音）（引读板书）

指定读这一段。

3．突然，爱迪生的眼睛一亮：“医生，我有办法了！”是什么办法？默读第二小节，用波浪线画出爱迪生是怎么做的。

（1）出示相关句子

指定读，边听边在头脑中像放电影一样想象过程。点出动词

（2）用自己的话说一说这个过程。

（3）师读，请一个学生上台来用实物摆一摆。

（4）这个办法好吗？好在哪里？

真是个好办法，指定再读一读。

4总结，叫他的名字。

5课文还有一部分内容下节课继续学习。

四、学习写生字

1．游戏：开火车读词语。

2．抢读生字游戏。

2．学写“医”，认识三框。 自学书上的笔顺表，提醒什么？ 范写，学生书空，描写。

3．学写急 范写，生书空，描写。

《晚上的“太阳”》教学设计