《失根的兰花》教学设计

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，深刻体会作者抒发的思乡爱国之情。

2.理解文中重点句子的含义，积累优美的句子和词语。

3.体会对比对突出文章主题的作用。

4.学习运用排比、比喻描写景物的写作方法。

【学习重难点】

1.感知课文内容，把握作者的思想感情。

2. 理解文中重点句子的含义，积累优美的句子和词语。

【学习过程】

课前预习

1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字

一幢（ ）闪烁（ ）褪（ ）色

坍（ ）塌 点缀（ ）来今雨xuān（ ）xié（ ）趣园 晨xī（ ）群山万hè（ ）

2.把你阅读时遇到的问题和疑惑写在下面,课堂上交流.

3、小组交流，将有价值的问题归结板书在小纸上。

4、补充：

作者及背景：

陈之藩(1925年6月19日——)，字范生，河北省霸州市人，曾赴美、英留学获博士学位，并在美国和香港的大学讲学。他的散文作品带有透彻的理性，取材常由生活体验出发，融入丰富的人生阅历。陈之藩为了他所献身的事业半生漂泊奔波于异域他乡。文章写于20 世纪三四十年代，中国遭受日本侵略，作者当时在美国留学，“ 洋装虽然穿在身，心依然是中国心” 的他对当时的中国和自己的处境有感而作。

郑思肖是 (1241～1318）宋末诗人、画家。元军南侵时，曾向朝廷献抵御之策，未被采纳。宋亡后，隐居苏州。他擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，有人当面指出缺陷：“怎么所有兰花都不画根？”郑思肖顿时脸像霜冻，沉沉地回道：“国土已失，何处有兰花长根的所在？” 来人深为他的高尚民族气节所感动，放声大哭：“国土沧丧，山河破碎，兰花无根，人也无立脚之地了。”失根之兰意寓宋土地已被掠夺，象征着宋亡之后无所依傍的思想感情。

写作背景

课堂学习

一、情景导入

二、自主合作学习

1.熟悉学习目标

2.交流预习情况，展示预习成果

3. 竞赛朗读，体会其中的思想感情。

4.自主思考

(1)作者和朋友到费城郊区一个小的大学里看花，看到的是牡丹、雪球和丁香，并没有兰花，可是文章却以“失根的兰花”为题，这是为什么？

(2)作者说“泪，不知为什么流下来。”根据上下文。简述作者流泪的原因。

5.重点探究 赏析失根的兰花

（1）找出文中写作者 “失根”状态的语句，并说说你的理解。品味文中哪些语句打动了你的心，有感情地读一读，并说说这些语句的特点和你的感悟。

(2)作者说“我，到处可以为家。”后来认为到处不可为家，这两种说法矛盾吗？为什么？

（3）作者在第9段中，饱含深情地列出许多很“中国化”的东西，它们深深地打上了“中华民族”这一印记，你能把它们一一指出来吗？

（4）为什么郑思肖画的兰花是根不着地的？

三、练习测评

1、填空：《失根的兰花》作者是（ ），作者以“根”喻（ ），以“兰花”喻（ ），以“失根的兰花”比喻（ ）。

2.古人说，人生如萍；作者说，“人生如絮”，关于人生的比喻还有哪些？

四、布置作业

完成《伴你学习新课程》中的“自主学习”和“阅读探究”