一个有缺口的馒头
教学目标:
1、理解课文内容,体会抗战中军民是如何以民族大义为重,同仇敌忾,抗击日寇的。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识文中要求识的生字。
教学重点、难点:
体会文中人物的思想感情。
一、读书指导。
1、解题:为什么会有“缺口”?谁留下的“缺口”?
2、学生自由读,要求学生读准、读通、读顺。
3、检查学生读书情况,随机纠正,指导。
4、说一说:课文写了一件什么事?你有什么感受?
二、讨论:
讨论问题:
1、大胡子为什么要为饥民跪下?
2、大家在如此饥饿的情况下,为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上?
3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么?你们此时心情如何?
讨论方式;
1、自主读书感悟。
2、小组讨论。
3、全班交流。
4、教师总结。1、
三、积累内化。
在文章中找出有关描写人物外貌的语句。
四、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业。
写一篇读后感。
举行一次抗日英勇事迹报告会
教学目标:
1、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。
2、使学生口头表达能力得到提高。
教学重点、难点:
将自己的发言表达的正确流利。敢于在众人面前作较长的发言。
教学准备:
教学挂图或多媒体课件。
教学过程:
一 出示挂图,引出话题。
可以出示书中三位抗日英雄的挂图,并提问学生是否了解他们的事迹。
二 指名介绍,同学评价。
(1)指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹,然后同学之间进行互评。
(2)可以围绕内容是否准确,表述是否清楚,以及语气情感等方面进行评价。
三 出示要求,明确目标。
(1)阅读文字说明。
(2)明确本次口语交际的内容,要求。
(3)介绍自己应如何表达。
四 小组互动,全面参与。
(1)谁知道其他抗日英雄的事迹,在小组内互相说说。
(2)组长做好记录,推选代表在全班面前进行发言。
五 指名表达,全班互评。
每小组派一名学生到前面叙述,其他同学进行评价。要既找优点又发现不足。
六 讨论小结,拓展话题。
引导学生说说指导的其他和抗日有关的情况。比如自己的家乡和当年抗日有关的情况,家乡著名的抗日人物。
中考 高考名著
常用成语
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