教科：能说会写《沟通》教学设计

教学准备：图片

教学时间：1课时

教学流程：

1． 创设情境，导入新课。

（1）同学们，你们看（图片）——小红一早去吃早饭时，服务员不小心把牛奶洒到了她的身上，小红只好回家换衣服。等她到学校时，已经开始上课了。老师当众批评了小红。如果你是小红会怎么想怎么做呢？（引导学生理解，这时需要跟老师沟通。）

（2）在生活中需要与人沟通的时候很多。所以掌握与人沟通的技巧是很重要的。这节课我们就来练习与人沟通。（板书课题）

（3）自由读教材的文字部分。看看生活中什么情况需要与人沟通，沟通时要注意什么。（自由汇报）

2． 模拟情境，分层次指导。

（1）接着上面的图片预设三种沟通方式：

小红马上哭了起来，一句话也不说就回到了自己的座位上。

小红马上大声争辩道：“我不是故意迟到的，你不该这样责备我，要不请你去问我妈妈！”

小红轻声对老师说：“老师，对不起！吃早饭时服务员弄脏了我的衣服，我因为回家换衣服才迟到了。”

请同学评价哪种方式最好，为什么，从而进一步引导学生体会和理解沟通不仅要把事情说明白，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，语气合适，并要充分考虑对方的感受。

（2）提供两个模拟情境：

你的同桌误以为是你把他的学弄坏了。

某一天，爸爸答应陪你去游乐园，却没去成，你很失望。

小组内练习，再在全班展示。引导学生评价，总结哪些沟通方式更好。

3．结合生活，扩展延伸。

（1）请同学合作，再组内练习说一说自己在日常生活中与人沟通的实例，互相交流一下，哪种沟通方式自己最满意，哪种做法应该改正。

（2）有选择地全班展示。

4．师生共同总结与人沟通的一些方式方法。

教学目标

1． 通过口语练习，使学生知道什么是沟通，怎样与人沟通，理解生活中常常需要沟通。

2． 知道与人沟通不但要说清事情，还要讲礼貌，态度坦率、诚恳，充分考虑到别人的感受。

教学难、重点

1． 培养学生把事情说清楚的能力。

2． 引导学生学会沟通应讲究的方式方法。