《跨越百年的美丽》教案设计

【教学内容】：人教版小学语文第十二册第18课：《跨越百年的美丽》

【教学目标】：

1、学会“埃、伦、藤、析、碱、顽、卓、效、蚀、乏、誉、衔、粪、捐”十二个生字，并能认、读、正确书写“人声鼎沸、肃然无声、定格、冶炼、荣誉、里程碑、头衔、卓有成效”等词语。而且，大概了解文中涉及物理方面的专业词语的意思，如：放射性元素镭、试管、量杯、酸碱、工业废渣、物理学、诺贝尔奖等。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，从中了解居里夫人的事迹。

3、理解课文内容、体会文中含义深刻的句子。

4、启迪学生思考“什么是真正的美丽” ，理解“美丽”的真正含义，从而树立正确的人生目标，实现自我价值。

【教学重点】：理解“美丽”的真正含义。

【教学难点】：体会文中含义深刻的句子。

【课时安排】：2课时。

【教学过程】：

第一课时

一、课件展示居里夫人的照片、出示课题，新课导入。

师：同学们，你们知道眼前这位端庄美丽的女士是谁吗？（居里夫人）

师：今天，我们来学习一篇关于居里夫人的文章——《跨越百年的美丽》。

你们会对这个题目感到纳闷吗？居里夫人是如此的美丽，可是她的美丽怎么会持续一百年之久呢？这篇课文究竟写的又是什么内容呢？好，带着这些疑问，我们共同走进课文中去寻找答案。

二、认、读、写生字词，初读感知课文。

1、学生自由朗读课文，划出文中的生字词和不理解的词语——学生结合字典，联系上下文，自学生字词并弄懂不了解的词语的意思——教师指导较难生字词的书写——检查生字词的认读情况。

2、再读课文，教师对难懂词语进行讲解，对文中涉及物理方面的专业词语的意思进行大概讲解——指生读课文，检查是否读得准、通顺——小组轮流读——播放录音，全班边听录音边默读，整体感知课文，思考课初提出的问题（基本明白题目的意思：这“跨越百年的美丽”指的是居里夫人美丽的世界观、人生观，美丽的心灵；明了课文的大概内容）。

3、划出让你感受最深的句子，同桌之间交流分享一下，谈谈你的感受和理解。

预设答案：

生1：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但是，别人为什么没有研究下去呢？我觉得是因为居里夫人不但比别人更有善于发现问题的精神，而且拥有一股执着的探索精神。）

生2：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（居里夫人明知道这工作有可能成功，也有可能不成功，但是她决不放弃，过程虽然是如此的艰辛，他们也一直努力，直到实验成功为止，我感觉他们的科学精神真是很伟大。）

生3：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。（做实验的时候，射线该是多么强烈呀！她知道射线对健康有害，可她还是坚持工作，用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，我觉得居里夫人真正做到了为科学献身。）

生4：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。（她不追求名利，只是一心想为人类社会做出贡献，无私伟大。）

三、小结，布置作业

1、写会本课生字新词，抄写自己喜欢的句子。

2、至少朗读课文三遍。

第二课时

一、听写生字词以及短语：

荣誉、头衔、卓有成效、分析、侵蚀、一块永远的里程碑、视名利如粪土。

（同桌交*改正，自我更正，教师指导普遍存在的问题，学生吸收消化。）

二、回顾课文，教师引导、小组讨论解疑、深入探究文本。

解读美丽

通过上节课的学习，我们基本上了解了课文的内容，今天，就让我们一起来探讨这“跨越百年的美丽”到底是怎样的一种美丽。认真把课文默读一遍，理清文章的思路，边读边思考老师提出的第一道问题：

师：1、居里夫人的美到底体现在什么方面？

生：外表美、内在美（心灵美）。

师：外表美：在哪些文段可以看出来？

（玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。）

（引导学生品读这一自然段，找出描写居里夫人美的词句。）

师：2、内在美（心灵美）：文章哪些地方体现了居里夫人的内在美？说出这些内在美具体是些什么。

（请同学们分组讨论，想一想，居里夫人在发现镭之前有怎样的工作态度？从这些态度中你可以看到居里夫人的什么内在美？）

①拥有执着、寻根问底的追求真理的探究精神。

在她之前，1896年1月，德国科学家伦琴发现了x光，这是人工放射性；1896年5月，法国科学家贝克勒尔发了天然放射性。尽管这都还是偶然的发现，居里夫人却对此提出了新的思考：其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

（重点引导学生感悟居里夫人执着的探究精神，并且体会“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”这句话的深刻含义。）

②把握机会，不怕失败。

为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。

（强调一吨、可能这两个词语在句中所起的作用。说明科学探索是一个艰辛的过程，而居里夫人拥有不怕失败，不怕困难的科学精神。）

③与艰苦的工作环境和社会环境作斗争，不怕困难挫折。

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（工作环境）

1、皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

2、在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台（长久以来科学界就是一块男子的世袭领地，而身为女子要想在这块领域中有所作为，甚至取得成就，是很困难的，其间一定要付出超出寻常人的艰辛与努力）。（社会环境）

④持之以恒，终得成果。

经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

（强调所用时间长，得来的成果不容易。且指出“一吨”和“一克”在数字上的反差很大）。

教师作第一个总结：

【居里夫人最终成功地提炼出镭，但是其中所经历的困难挫折是非常非常地多的，可是她至始至终没有放弃，没有松懈，她执着的信念与追求精神让我们钦佩，更值得我们学习。】

让我们来听听作者是怎样赞美居里夫人的这种精神的（播放录音）：

“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”（启迪学生思考“人生意义的发现”的含义）。

接下来，让我们继续品味这“美丽”。在居里夫人发现了镭以后，她的生活和事业发生了什么变化？此时，她又是怎样对待这些变化的呢？

①献身科学，毫不犹豫。

在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。

她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

（引导学生理解“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这句话的含义。）

②淡泊人生，视名利如粪土。

她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

教师作第二个总结：

【发现了镭以后，居里夫人并没有追求名利，而是一心想为人类社会做出贡献，用自己的美丽和健康继续换来许多科学实验的成功，真正做到了为科学献身。】

三、回读课文，结合课题的深入解读，加以启迪。

升华美丽

1、问题：居里夫人的“美丽”给我们以什么样的启迪？（学生各抒己见）

2、总结收获：（外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她内心的美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验，才能牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，我们也能为人类作出贡献。）