【教学准备】多媒体
教学过程
一.畅谈理想,埋下伏笔
导入:今天我和大家一起来学习这一课,目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉,畅所欲言,希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。
1. 播放歌曲:《真心英雄》
同学们,伴着这首歌,不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想?现在就让我们谈谈自己的梦想吧!
学生各抒己见(我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等)
二.阅读课文,感受父亲的三个愿望。
1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在文章《儿子的采访》中,爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇文章,再和你的小伙伴商量商量,一会儿,我们把这个小故事表演下来。(开始阅读,自由结组表演。)
(第一组学生表演文章第一部分)
师:谁能根据文章的内容评价一下他们的表演?
预设
生:我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉,声音稍粗一点儿就更像了。
生:我觉得儿子演得很天真。
……
2.师:他们不仅按原文演,还加进了自己的想象,再创作,很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”,第二个愿望是什么呢?谁来继续表演?
(第二组学生表演第二部分)师:谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演?
预设:
生:儿子演得不够精彩,应该对爸爸比较尊重,因为他已是二年级学生,已经懂事了。
生:我认为妈妈演得有点漫不经心?
师:那你把妈妈的话再说一说。
生:……
3.师:他们说得都很诚恳。不过,第二组表演得也很投入。那么,爸爸的第三个愿望是什么呢?
(第三组同学上台表演,学生评价)
师:他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是——
生:一是吃得下饭;二是睡得着觉;三是笑得出来。
3.师:不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望,于是他在后面附了一篇作文。第二天,孩子把作文交给老师,老师会怎样评价孩子的作文呢?请同学们接着表演下面的内容。(第四组同学上台表演,师生评价)
三.围绕爸爸的心愿,从不同角度畅谈感受。
1.师:我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同,同学们,你能理解吗?你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗?
(学生积极发言)
2. 师:你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。
生:不容易,因为爸爸工作忙。
生:不容易,因为他平时工作非常忙,压力很大。不过我觉得他很乐观。
3、师:你们喜欢这位爸爸吗?
生:我非常喜欢文中的爸爸,他的愿望很真实,并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。
生:我喜欢这个爸爸,因为他真心和儿子交谈,增进了父子之间的亲情。
生:我也喜欢,因为爸爸很乐观。
生:我喜欢这个爸爸,因为他很风趣,他的话还很有哲理:只有自己不烦恼,才是最好的愿望,也是最难的愿望。
4、教师小结:有位禅者说过:众生就像牛一样,被尘世中的种种俗务束缚着,生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦,我都祝福各位“吃得下、睡得着、笑得出来”,平平淡淡才是真。
四、作业
回家采访自己的爸爸妈妈,问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。
通过联系生活实际,使学生明白,这三个愿望看似简单,有时还真的难以实现。
【教学目标】
知识与能力目标:
1.有感情的朗读课文。
2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望,从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。
过程与方法目标:
联系生活实际,运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。
情感态度与价值观目标:了解父母对人生三个愿望的感悟。
【教学重点】有感情的朗读课文。
【教学难点】知道爸爸有哪三个愿望,并根据三个愿望谈自己的感受
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