人教版小学语文六年级下册：《和田的维吾尔》教案

教学目标

1.学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语和生动的句子。

2.了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情。

3.体会“维吾尔”人虽苦犹乐的精神风貌。

教学重点 通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情。

教学难点 感受和田的地域风情

教具准备 多媒体课件;新疆和田、维吾尔族资料

导 学 过 程 二 次 备 课

一、创设情境、激发兴趣

1.播放一段音乐《掀起你的盖头来》。问：这是哪里的歌？在新疆的土地上主要生活着哪一个少数民族？

2.出示阿凡提，看，这是——？阿凡提正是维吾尔族人智慧的化身。在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。今天，让我们一同走进新疆和田，去了解那里的维吾尔人吧！

3.出示课题，齐读：和田的维吾尔

二、初读感知

1.自由读课文，读通全文，难读的句子或段落多读几遍，思考：维吾尔族人有什么特点？到每一个自然段中去找一找概括他们特点的句子。

2.课件出示难读的段落，练习读：

和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的！谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的！维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。据说，吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲儿。

和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

3.交流概括和田维吾尔人特点的句子，分别写出了什么特点？

a 六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。

b 和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

c 和田地处大漠边缘，那恶劣自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

d 维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善舞也是出了名的。

e 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

f 再读这些句子，其中，哪一句最能集中反映和田维吾尔的民族精神（性格）？（豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。）

三、品读感悟

1.你最喜欢哪一段文字中表达出来的豁达与乐观？自由选择一两个自然段，勾画出自己最喜欢的句子，在一旁写写自己的感受。

2.交流（课件随机指导）

（1）那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……

a 你听到了什么声音？

b 描写了哪两个人物？分别用“——”和“~~~~”画出描写“我”和“汉子”的句子。

c 从对比描写中你读出了什么？

（2）有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。（你体会到了什么？）

（3）巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。

a“都帕”是什么？“艾得来斯”指什么？

b 什么修辞？什么比作什么？

c“美不胜收”的意思是？请换个词试试。从中你体会到了什么？

（4）维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。密密的眼帘，深邃的的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。（比喻句让你感受到了什么？）

四、总结升华

1.学完了全文，现在我们可以回答上课伊始提出的问题。说说对句子的理解，比一比谁说得最好理解最透。

“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（为什么说纵使生活再苦，感觉也是甜的？）

2.教师小结：生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们热爱生活，有着豁达、乐观的品性；善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的，生活是美好的。

五、作业

1．选择自己印象深刻的段落，有感情地练习朗读。

2.把自己喜欢的语句摘抄下来，并领悟作者运用的写作手法。

板

书

设

计 ↗爱土地↘

豪气与乐观 爱美丽 豁达乐观，苦仍是甜

↘爱歌舞↗ 文 章