沪教：《答谢中书书》教案设计

教学目标

1． 以听读想象、各种诵读等形式，感受古人眼中的江南山川之奇美，体验多角度观察体验

自然的魅力。

2． 通过文章首末议论句的讨论，感受运用对偶句及以动衬静手法在表情达意方面的作用，

体验古人山川之美中蕴含的别趣情怀。

说明:

大都市中的预备年级学生对自然山水的感受虽有初步的情感体验，但要体会中国古人以凝练简洁之语寄情山水的别趣情怀，情景交融的艺术境界是有相当的难度的。为此，从六朝骈文音韵和谐，凝炼深邃的语言形式特点出发，通过听读想象，诵读联想来沟通语言与画面美景的联系；以文章首末议论句的讨论，结合对偶句，以动衬静手法运用目的思考，引发学生融情于理，融情于景。

教学过程

思路点拔

本文的教学，也可从首末句的理解入手，听学生各方面的质疑，然后请学生重点思考“古今共读”的山川之美，为什么自谢灵运之后，就不再有人能欣赏体验这奇美之景呢？引导学生对画面进行感受体验回答。也可以抓住“奇”字，领会这处山川之美之“奇”有哪些方面的体现，以把握作者的写作目的。

练习举隅

1． 解释划线词语

①夕日欲颓②沉鳞竞跃 ③晓雾将歇

④五色交辉⑤古来共谈 ⑥四时俱备

2． 对联是运用对偶的一种传统文学样式，下面摘引了几幅江南名胜的名联，请熟读

并挑选喜爱的加以背诵。

① 上海孙中山故居:“满堂花醉三千客，一剑霜寒四十洲。”（出自唐末诗人贯休

诗句）

② 苏州寒山寺:江枫渔火，胜地重来，与国清寺并起宗风，依旧钟声闻夜半。

木屐华冠，仰天狂笑，有寒山集独参妙谛，长留诗句在吴中。”（寒山为唐著名诗僧）

③ 杭州三潭印月:孤山与春回，许与梅花为后；寒潭秋静，邀来月影成三。

杭州孤山中山公园:山山水水，处处明明秀秀；晴晴雨雨，时时好好奇奇。（回文联）

④ 温州江心寺:云朝朝，朝朝朝，朝朝朝散；潮长长，长长长，长长长消。

3． 以简洁的文字来描写自己观察感受到的一处山川别趣之景。