苏教版九册《装满昆虫的衣袋》教学设计

教学要求：

1、理解课文内容，体会法布尔“背者大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。

2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯。

教学过程：

一、复习检查

上节课，我们学习了15《装满昆虫的衣袋》这一课的生字词，这些生字词你们还记得

吗？

1、看拼音写词语，看谁写得正确、规范。

2、评议：他写得对吗？有和他不一样的吗？指名说。

小结：我相信待会儿在文中遇见这些词时，大家一定会把字音读准的。

过渡：

上节课，我们不仅学习了生字词，还初读了课文，了解了课文的内容，知道法布尔对昆虫非常着迷。板书：“着迷”

1、迷：喜爱足球的叫“球迷”，爱好下棋的叫“棋迷”，那法布尔我们可以叫他什么？（昆

虫迷）

2、你从文中哪里看出他是昆虫迷？快速浏览，找出有关语句读一读。

指名读

3、你们找得很好，你们刚才找的这些内容文中已经概括为两个事例了，分别是什么？指名

说（纺织娘、小甲虫）

二、精读课文，深入理解

精读要求：

你对哪一个事例感兴趣，就请你细细读那个事例，勾画出体现法布尔对昆虫着迷的词句体会，稍后咱们来畅谈读书后的收获。

学生自读体会。

预设1（*2—3）：

你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？

1、“暮色笼罩”“父母着急”

为了捉虫子，他甚至忘记了时间，两父母的呼喊都听不见了。

2、“三天前，……。现在，他终于找到了这位‘歌唱家’。”

在这三天中，法布尔时刻惦记着这只会唱歌的虫子，三天中他是怎么惦记虫子的呢，你能想象一下吗？

3、“动听的声音”“歌唱”“歌唱家”

不过是一只虫子的叫声，在法布尔听来犹如世间最动听的歌曲，由此可见他对昆虫的着迷。

指导朗读：法布尔兴奋的叫喊声，谁会读？

预设2（*4）：

你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？

1、“八九岁的时候，……，五彩缤纷的蠕虫……”

2、“……”

省略了什么？小法布尔对其他事都不怎么感兴趣，而对昆虫情有独钟，他把所有的时间都花在对昆虫的观察和研究上。

指导朗读，读出渴求了解生物世界的愿望。

预设3（*5—9）：

你还从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋？

（*5、6）

“有一次，……，躲起来偷偷地玩。”

1、捉小甲虫时的动作：边叫边扑敏捷地捉

2、“宝贝”？是谁啊，从哪里看出来宝贝？

“放进……包上……装进……欣赏……”

从这一连串的动作中你感受到什么？

（法布儿高兴极了，喜欢极了！法布尔对纺织娘的迷恋跃然于纸上，对小甲虫真是呵呼备至啊！）

3、“满载而归”是什么意思？课文中指的是什么？

（对于法布尔来说口袋装的是整个世界，所以他心里甜滋滋的）

（*7、8、）

过渡：兴冲冲的法布尔本想回家后好好欣赏他的“宝贝”，谁知事与愿违。

小法布尔对昆虫的热爱只能用“痴迷”来形容。

正是有了这种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天人们印象中的法布尔就具有了一个典型特征--------（引读）衣袋装满昆虫

①、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事与它相比有什么不足的呢？

生动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫

②、教师板书：执着追求，坚持不懈