人教：31、《我家跨上了信息高速路》教学设计

【情感】

1、通过小作者“我”在网络上的一番冲浪，让学生了解信息高速路是什么？它能给人们带来什么？从而感叹网络化的信息技术给世界带来的便利，将五洲四海的人们贴得更近了，激励我们青少年在信息时代学好本领、在网络的世界里自由、正确地冲浪。

2、在面对网络上形形色色的内容，如何形成良好的网络道德。

【知识】

1、学会课文中的生字11个及新词“便捷、羡慕、恋恋不舍”等词语。

2、文本采用了排比、比喻等方法将所要表达的内容更生动、具体，让学生在学习过程中理解、运用。

3、教会学生课文在写作方法上是如何采用详略兼顾、总分总的方法。

【操作】

1、能在课件提供的网站上浏览、收集、处理信息。

2、能模仿课文在写小作者“我”上网浏览时所看到的、所感受到写作内容，自己也来说说、写写自己利用网络做了什么？体会到什么？

【“二变”：变“教教材”为“用教材”】

这篇文本本身来看，通过小作者“我”在家里的电脑上了国际互联网后，进行了网站的浏览、电子邮件的收发这一系列过程，表现了“我”在面对神奇的网络世界时的那份好奇、迫不及待、赞叹、恋恋不舍和向往。从而感叹网络化的信息技术给世界带来的便利，将五洲四海的人们贴得更近了，激励我们青少年在信息时代学好本领、在网络的世界里自由、正确地冲浪。

我们四年级下的学生从语文教学的角度，在面对文本较容易造成对文本内容只做较纯粹的了解内容，对于这篇常识性的文章更容易造成这一现象，而忽视对语言文字的理解，对写作方法的把握。从信息技术操作这一层面上，我们的学生已经具有一定的信息操作能力，大部分学生有过上网冲浪的经历，所以为网络化信息技术在课堂中运用奠定了一定的基础。

教学重点就是学会文本是怎样写信息这条高速路，以及文本运用哪些词语、句子来表现作者“我”面对信息高速路是好奇、惊叹、不舍、向往。

在突破这个重点上，我由课题中什么是“信息高速路”入手，利用网站提供的“你知道吗？”这个模块，向学生介绍这个名词的由来，为课文的理解奠定了常识性的基础。再源于教材中是如何介绍“信息高速路”呢？运用媒体显示课文第二节的爸爸说的话，教师指学习其中的比喻句、和一组排比句，把握文本的句式。

在教材中第四节写作者收发电子邮件时，直接运用媒体进行收发电子邮件的演示，让学生体会课文是如何写邮件的好处的，从而抓信重点词语，以读代讲，积累语言。

网络给学生最初的感受就是有丰富的资源，在描写作者面对这份神奇时的词 语，教师指导学生读重点句、找重点词 、明道理，边圈边画边读，理解“迫不及待、目不围睛、不由得赞叹”词语。

【“三变”变重结果为重过程】

教师的教为了将来不教，学生掌握学习方法后，独立自主地学习、探究，在通过句式训练，内化语言时，媒体显示学习任务，通过有坡度地递增难度，达到训练的目的。

“四变”变单一的学习方式为教师指导学生的师生交流、学生与学生间的生生交流、学生与机器间人机交流的多样学习方式。