《荷叶》教案

教材说明

〔解题〕

本篇是台湾作家席慕蓉的一篇散文。她以一位女性特有的细腻眼光，把小小的荷叶写得极富哲理，让人心服口服，而且语言清新淡雅，读起来轻松自然，给人以美的享受。

〔结构分析〕

全文共8个自然段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段），写院里的荷花每个夏天都开得轰轰烈烈。

第二部分（第2~4自然段），写“我”发现了一种现象，出水面到某一个高度才打开的叶子才是好叶子。

第三部分（第5~8自然段），由上面的发现联想到人生的境界，太早的炫耀、太急切的追求都只能是短促的幻境而已。

〔语意理解〕

“后院有六缸荷，整个夏天此起彼落开得轰轰烈烈，我只要有空，总是会去院子里站一站，没时间写生的话，闻一闻花叶的香气也是好的。”

“轰轰烈烈”，形容气魄雄伟，声势浩大。这里写出了荷花开得非常茂盛、热闹的样子，也写出了作者对荷花的喜爱。

“我有一个发现，在这些叶子间，要出水面到某一个高度才肯打开的叶子才能多吸收阳光，才是好叶子。”

此句表现出女性作者独特的细腻观察。叶子的生长要有阳光的滋养，所以，只有更多接受了阳光照耀的叶子才会长得好。

“怎么样才能知道？哪一个时刻才是我应该尽量舒展我一生怀抱的时刻呢？怎么样才能感觉到极高极高处阳光的呼唤呢？”

以三个反问提出心中的疑问，既是对人生的思考，也是对生命的探寻。

“那极高极高处的阳光啊！”

以一个感叹句作结，表达了对人生对生命的追求与憧憬。

〔写作特点〕

1.由荷叶的样子想到人生的境界，然后提出疑问，最后发出感慨，结构上环环相扣。

2.运用对比手法，于对比间探问生命的意义，蕴涵深刻。