人教：24、《镜泊湖奇观》教学设计

【教学目标】

1、了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。

2、让学生体会“奇”在何处。

3、学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。

【设计思想】

这是一篇阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。

【教学过程】

一、读题、解题

课题中哪个词是关键词？（奇观）

解释：奇观

读了这个课题，你想知道什么？

提示：镜泊湖在什么地方？是个怎样的湖？有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方？

二、讨论

1、镜泊湖在什么地方？

2、它是个怎么样的湖？

3、它有什么奇特的景色？

三、学习第一段

1、自由读第一段。

2、说一说：

⑴ 说说课文中神话故事的梗概。

⑵ 神话与现实生活的相同点是什么？这个湖到底是怎样形成的？

3、填一填：

传说中（ ）是罗女的从天上掉下来形成的。

4、议一议：

⑴ 文章引用了一个美丽的传说，再转入镜泊湖，从传说中怎样表现人们对美好品质的赞美。

⑵ 用一句话概括第一段的内容：传说镜泊湖是红罗女的宝镜从天上掉下来形成的。

三、学习第二、三段

1、默读第二、三段。

2、说一说：

⑴ 这一段的第一句话与下面的两句话有何联系？（总分关系）

⑵ 第三自然段中主要内容是什么？先写什么，再写什么，后写什么，分几层来写？

3、填一填：

⑴ 镜泊湖位于（ ），是因为（ ）形成的。因为（ ）所以称为镜泊湖。

⑵ 镜泊湖景色的最大特点是（ ）和（ ），它的自然朴实表现在：除了有精致的别墅外，这里只有（ ）的、（ ）的、（ ）的。它的奇丽多变表现在：四周（ ），有的（ ）、有的（ ），湖心（ ），湖中（ ），美不胜收，通过这些描写，写出了镜泊湖的（ ）美。

4、议一议：

⑴ 文章从哪几方面描写了镜泊湖景色的自然朴实、绮丽多变？

⑵ 第二自然段介绍镜泊湖的什么？第三自然段概括介绍了镜泊湖景色的什么特点？

四、学习第四段

1、指名读。

2、说一说：

⑴ 说出这一自然段中景点名称、位置、景点奇特的地方。

⑵ 吊水楼瀑布为什么不结冰？它与瀑布飞流直下的句子有什么关系？

⑶ 说出课文从几方面写瀑布的动态美。

3、填一填：

吊水楼瀑布奇特的地方是（ ），课文从（ ）和（ ）两方面写出它的美。

4、议一议：

课文是怎样描写瀑布气势和美景的？

五、学习第五段

1、指名读。

2、说一说：

⑴ 地下森林是怎么一回事？

⑵ 说说本段中各景点名称形成的条件和景物？

3、填一填：

地下森林是指（ ），它形成的条件有：（ ）；（ ）；（ ）。地下森林（ ）物产丰富，林中有种类繁多的树木，还有（ ）和（ ）。第五自然段是（ ）描写。

六、小结

1、体会动静描写手法。

2、引导学生总结全文。

课文通过对镜泊湖的介绍，说明了它的景色极其壮丽，表达了作者对祖国山川赞美之情。