《天才之路》教学设计

一、教学目标

1、在阅读中认识生字“窟、涸、墅”等生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“天才、贫民窟、干涸”等词语的意思，并积累词语若干。

2、能正确、有感情地朗读课文。通过读文，了解贝利由一个穷孩子成长为世界球星的历程。通过联系上下文，理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”，“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”等句子的深刻含义。

1、初步感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

二、教学重点

1、积累相应的语段。联系上下文理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

2、通过读文，感悟一个人既要被别人爱，也要能爱别人，对别人的给予要有回应，这样才能健康成长。

三、教学难点

理解“天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”等句子的含义。

四、教学准备

2、老师：相应的课件，课文朗读录音

3、学生：按课后要求预习课文。

五、教学设计

（一）揭示课题，读好课题

1、你知道的“天才”有哪些？简单介绍一下。

2、这节课我们要学习第40课——《天才之路》，教师板书课题。

3、指导读好课题

（1）指名读题，师评（强调读出这是一条成为天才的道路）。

（2）齐读

（二）检查预习，理清问题

1、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

2、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情？

3、预习中，你还遇到什么问题吗？（在黑板备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

（三）比较学习，引出难点

1、出示句子。引读：“一个原来不为世人所知的名字——贝利，随之传遍世界。”

2、理解“传遍世界”

你能用其他词语来替代吗？

说说这位球星的成就。

3、引读，这位世界著名的球星，原来却“不为世人所知”，联系上文具体理解：“不为世人所知”的真实内涵。

从“贫民窟”、“他非常喜欢踢球，可是又买不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶……”等词句种体会贝利原先的“不为世人所知”。

再读句子，感受贝利成才前后的变化。

（四）读中理解， 品中悟情

1、贝利怎么由原来的“不为世人所知”进而成为一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了这个问题？

2、出示句子：天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）

3、“天才之路都是用爱心铺成的”默读课文，在文中你找到了哪几颗“爱心”？默读课文，请你用直线划出相关句子读一读，并说说你的理解。

4、课文中有哪几颗“爱心”？分别是谁给谁的爱心？ （随机板书）

5、读读相关的句子，说说“爱心”的不同含义。

感受教练的爱心：

“教练送给他一个足球”（通过对“发现这男孩踢得很是那么回事”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）

“到我的训练场去吧！”（通过对“我今天得到了世界上最好的礼物”这句话的理解来感悟教练对贝利的爱心）

感悟贝利的爱心：

“小男孩得到足球后踢得更卖力了……”（理解贝利以提高球技的方式来表示对教练的感激。同时感受教练的爱心使贝利的球技进一步得到发展。）

“……就让我们为恩人祈祷吧。”“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”（ 理解尽管贝利家庭非常贫困，他不可能买任何礼物去表达自己的爱心。但是他为恩人祈祷，为教练挖树坑……，贫穷并不阻挡贝利表达爱心。）

6、出示句子：

天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗。（指名读、齐读）

强调“在铺成的这条路的爱心中有天才自己的一颗”。

（五）想象说话，深化主题

贝利成才之后对教练十分感激，他说：“ 。”

“不用谢我，应该感谢你自己，因为 。”教练谦逊的说道。

学生同桌交流。

(1）师：难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。

(2）出示句子：齐读

（六）总结

没有素不相识的足球教练的爱心，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员，也不可能显露他的足球才华；贝利用自己的爱心去回报，他才能得到更多的人的关怀，一步一步成长。这个句子可以请学生抄录或者背诵下来。

附板书：

天才之路

踢进远处随意摆放的水桶 为巴西第一次捧回金杯

给圣诞树挖坑

训练场训练

为恩人祈祷

送一个足球