长春版一年级下：《夏日》教学设计

教学目标

1.认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。

2.正确、流利地朗读古诗和背诵古诗。

3.感悟诗意，培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对夏日农村的热爱。教学重点

1.注意指导“采”、“菜”的发音。

2.指导“菜”、“采”、“麦”、“梅”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。

第一课时

一、复习导入。

一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？《春晓》，春晓是描写哪个季节的古诗？春季！今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是《夏日》。

二、学习古诗，认识要求会认的字。

1.你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。

2.看图片，说说在图中你看到了什么？

3.出示《夏日》这首诗。

（1）自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。

（2）师配乐范读，生闭目想象。《夏日》这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。

（3）小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。

4.用笔圈画出古诗中的生字。

三、学习生字并指导书写。

1.出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。

2.小组讨论识记方法。

（1）梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，《梅花》一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。

（2）杏：也是一种植物的种子，属于水果类。“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。

（3）肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？

反义词：肥——瘦 近义词：胖——肥

3.课堂练习。

（1）做字卡游戏。

（2）组词

梅、杏、肥、黄、蝶、夏

（3）“梅”字的部首是（ ），请你再写几个带有这个部首的字（ ）。

四、课后作业。

1.书写生字

2.朗读并试着背诵《夏日》。

3.朗读《晓出净慈寺送林子方》这首诗

第二课时

一、复习背诵两首古诗。

二、复习上节课学习的生字。

三、在诗中画出没有学习的生字，即“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。

四、学习并指导书写四个要求会写的字。

1.小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？

2.小组汇报学习成果。

3.课堂练习。

（1）连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。

（2）读一读。

（3）写一写

（4）说一说

（5）课外积累。

五、课后作业。

1.书写生字。

2.课后“写一写”。

3.积累更多关于描写大自然的古诗，举行一个以“我爱大自然”为主题的诗歌朗诵比赛。