六下语文《18跨越百年的美丽》教学设计

教学目的

1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点

重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。

感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

难点：体会居里夫人的美丽所在。

（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）

教学准备

教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

第一课时

课时目标：

1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2、整体感知课文，了解课文的大致内容。

3、交流了解居里夫人。

教学过程：

一、谈话激趣，揭示新课题

孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？

我们有美丽的校园，有美丽的教室，……是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天，老师带你们一起穿越百年的风尘时空，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。

二、自主预习，初读感知

1、提出要求：

（1）自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

（2）再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

（3）浏览概括，课文写了居里夫人科学生涯中的哪几个片段？

2、学生自读，体会。

3、反馈初读情况。

（1）检查生字词。

本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖

（2）指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

（3）讨论主要事件。

主要事件之一：居里夫人在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现，引起全场轰动？

主要事件之二：居里夫人由人工和天然放射性现象引发思考，发现和提炼出了放射性元素镭。

4、再读课文，提出课文中不懂的问题

问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

三、交流资料，认识居里夫人

1、学生交流搜集的居里夫人的资料。

2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

第二课时

课时目标：

1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

说说课文的主要内容。

二、默读课文，探讨美丽之点

同学们上节课提了许多有关美丽的问题，让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

1、默读课文，所谓的“美丽”是指什么？为什么说是“跨越百年的美丽”？请画出作者盛赞居里夫人的语句。

2、讨论美丽之点。

基本要点预设：

美丽之一：居里夫人形象美丽

美丽之二：镭元素光焰美丽

美丽之三：居里夫人敢于重新的胆识美丽

美丽之四：居里夫人锲而不舍的毅力美丽

美丽之五：居里夫人献身科学的精神美丽

美丽之六：居里夫人淡泊名利的品格美丽

三、细读课文，体会形象之美

1、抓住具体词句，体会形象之美。

（1）激情谈话，是的居里夫人集外在美与内在美于一身，显示出她作为一个伟大女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外貌之美。

（2）个人自读，找出形象美的句子。

（3）交流：

一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的夫人走上讲台。

同学们，“漂亮”让人觉得居里夫人的品貌真美；“庄重”给人的感觉的是居里夫人的气质真美。品貌、气质之美，足见居里夫人不俗的形象。（梁衡先生在原文中就有大段的有关居里夫人美丽外貌的描写。）

玛丽·居里传着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。

她着装庄重——黑色长裙；她肤色迷人、仪态高雅——白净端庄；她的神色自信从容——坚定淡泊，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

她睿智有神——生读上句。

2、抓事件场面，感受形象之美。

（1）师：这就是居里夫人的形象美！这是她秀外慧中的品貌之美，超凡脱俗的气质之美。带着这种让人折服、让人敬畏的美，居里夫人今天来科学院有什么重大使命呢？谁能用课文中的句子告诉大家？

（2）生汇报：

她今天要和丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然发射性元素镭。

（3）请大家关注这个词：“惊人”，为什么要用“惊人”？

（至少有两点：一个美丽的女科学家，来宣布一项史无前例的发现，这是史无前例的大事；在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。）

（4）当看到这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后——生读：她的报告使全场震惊……

同学们肯定都发现了在这个句子中出现了两个“定格”，“定格”是什么意思？你是怎么理解这两个“定格”的？

（第一个“定格”可以理解为永久地载入史册；第二个“定格”可以理解为铭刻在人们的心中。）

（5）镭的颜色美：

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。

（6）深情总结，激情朗读：

的确，这是一个多么美丽的科学家，一个多么美丽的科研成果，一个多么美丽的科研成果，一个多名美丽的神圣时刻！

所以作者这样赞美：——齐读第二自然段的最后一句话。

3、小结预设下文：作为一位杰出的女科学家，居里夫人的魅力仅仅是形象之美吗？不！更在于她的品格之美！她的品格之美究竟表现在哪些地方呢？

四、细读课文，体会品格之美

1、阅读要求：

（1）自由读课文3—5段，画出叙述居里夫人的表现（语言、行动、神态、心理之类）的语句。

（2）读读这些表现，体会这些表现反映居里夫人怎样的品格

（3）找找作者对居里夫人评价的语句，体会含义。

2、学生自由读。

3、交流：

（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

（重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。）

（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

（引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。）

（3）“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。“

“直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。“

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

（从这几段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。）

（4）她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

（引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。）

五、自主完成作业，课外拓展阅读

1．摘抄自己喜欢的语句。

2．阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

3．读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或设计创新作业。

4．背诵课文中的重点句子