《秋天的雨》第二课时教案设计

教学目标:

1、准确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，了解课文描写的景物特点，激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和感情。

教学重难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋天的美。

教学过程设计：

一、导入

1、板书“雨”，齐读“雨”。同学们，你喜欢什么样的雨，为什么？

2、是呀，春天的雨像针尖，像牛毛，夏天的雨顽皮又淘气，总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降，秋天呢？秋天的雨又怎么样？

3、炎炎的夏日过后，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地为我们敞开了一扇通往秋天的大门，我们将看到怎样的景象呢，好多小朋友已经迫不及待了，拿起课文，先自己到处游览看看吧。

二、整体感知

1、用自己喜欢的方式读读课文，把课文读准确、读通顺，对课文中的生字，有难度的词、句，多读几遍。

2、生字都会了吗，看看这些生词。（指导多音字扇）

钥匙 趁 柿子 菠萝 喇叭 衣裳 橘子

橙红色 五彩缤纷 频频点头 松柏 扇啊扇啊

3、抽生读课文，其他同学要一边听一边思考，在秋天里你们看到了什么？生答

4、真美呀，看来，只有真正进入这扇大门我们才能身临其境地欣赏到这些美景，可只有轻盈的雨滴才能通过，怎么会呢？

没关系，咱们就把自己想像成这众多雨点儿里的最晶莹的一个小雨滴吧，准备好了吗，我们一起乘着凉爽的秋风潜入课文。

三、深入局部，品读课文

1、第一段

①抽生读第一自然段

②清凉的雨点们咱们飘飘洒洒的一路走来，让这里的小伙伴们知道了一个好消息，这就是秋天-----已经来了。

你会怎么告诉他们？为什么读得这么轻？（指导学生抓住课文里轻轻地，温柔地、没留意等词）

③是呀，咱们是轻轻地来的，谁再来读读这一段。]

2、第二段

进入秋天，咱们这些可爱的雨滴就可要开始忙碌了，忙什么呢？课文第二段在田野上有好多植物朋友都想要在秋天换上新装呢，而咱们就有这种魔力，带上我们的颜料，去帮帮他们吧。

①大声读这段

②你想把什么颜色送给谁？

③请你美美地读，把你喜欢的句子画下来。生轻声读后抽读

相机指导，如何我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，自己再来读读看，好不好，为什么？

（银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。）

④秋天的景色这么美，想不想亲眼去看一看？

展示图片，景色美，文字也美，学生齐读第二段。

⑤你们看秋天的颜色多，景色美，这么多颜色用书上一个词叫---五彩缤纷。这五彩缤纷的世界能用你甜美的声音表现出来吗，配音读。