《喇叭花》教学教案

【教学目标】

1.在阅读教学中认识本课10个生字，积累10个词语。理解“花蔓”等词语的意思，在教师的指导下书写“缀”。

2.能正确朗读课文。能根据要求，划出文中描写喇叭花的句子，并尝试读好句子。

3.感受喇叭花的美，初步体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

【教学重、难点】

1.读准生字“衬、邻”， 理解词语“花蔓”。

2.感受喇叭花的美丽，并尝试读好相关的句子，体会种植花草过程中的辛苦和快乐。

【教学过程】

一、揭示课题,学习生字“喇叭”。

1.（出示一朵喇叭花的图片）小朋友，你们看，这是什么？

边板书边学生字“喇叭”。

（1）师：“喇叭”两个字都是生字，他们的部首相同，都是——（口字旁），“喇”中间是个结束的束（红笔）。“叭”右边是个“八”注意撇、捺要分开。

（2）谁来读这个词？（抽一生）

“叭”单独念第一声，和“喇”连在一起要念轻声。谁也会读？（一生）——一起读。

2.看看这两张图（出示“喇叭”图）（板书：花）想想为什么叫它喇叭花呢？

3.今天，我们就来学这篇课文，一起读课题。

（补全课题：42喇叭花）

二、初读课文，整体感知。

1. 过渡：是啊，那么美的喇叭花，课文中的我又是怎么种植它的呢？

2. 让我们再来读读课文，读的时候要注意（出示要求）

⑴ 小组合作轮读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

⑵ 想一想：读了课文，你知道了什么？

3.检查自学情况。

（出示：衬托 邻居 介绍 屋檐 蹲下 一匹 缀满）

1）开小火车读词语。

2）师：（衬托、邻居变蓝）我们再来读读这两个词，注意他们都是前鼻音。

3）“衬”的部首是——（衣字旁变红）

4）（蹲、匹、缀加点）这3个字在字形上你最想提醒大家什么？

（1）蹲：写的时候可别忘了中间的横（变红）。

（2）匹：在字形上有什么要提醒大家的？

（3）那这个“缀”字在字形上有什么要提醒大家的？

5）师：“缀”字笔画很多，拿起手跟着老师一起写。它是左右结构，左边是——右边是四个又，第一个“又”写在竖中线上，第三个“又”也写在竖中线上，最后个“又”写得稍微大一点。最后一笔是捺（红色）

6）学习：花蔓

（1）“蔓”是个多音字，它还有一种读音，读màn，（出示拼音），它的读音要根据他们的意思来确定（出示词语）我们一起读读这两个词儿。

（2）师：这句句子中（出示句子：屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。）也带有“花蔓”这个词儿，这句子很长，你能把它读正确吗？（1生）其他小朋友仔细听：他读正确了吗？

（3）评议

（4）谁也有本领把这句话读正确？（抽一生）

（5）你们看，这些细细的、长长的茎（鼠标指图）我们就叫它—花蔓

（6）让我们也来读一读这句句子。

4.你想过刚才的问题了吗？读了课文，你知道了什么？

三、再读课文，研读重点。

过渡：通过初读课文，我们就已经知道了喇叭花是那么美丽，还知道了我是怎样种植它的，以及它的生长过程。那让我们再去轻声地读读课文，找一找哪些句子让你感受到了喇叭花的美，用直线画出来。

（一）学习喇叭花的句子，体会喇叭花的美。

1、轻声读课文，划句子

2、把你找到的句子告诉大家听。

学习第一句：“听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。”

（1）请你们再去读读句子，边读边想：读了句子后，你知道了什么？

（2）谁来说说你知道了什么？

（3）（出示图片）看，喇叭花有这么多的颜色（出示图片），有——生说，师板书。颜色很多可以用一个四字词语来说就是——（五颜六色、绚丽多彩、色彩斑斓……）

（4）这么美的花，你能通过朗读让大家好好感受一下吗？

评议：你在读（划线：紫红的、蓝的、白的）这些词语时放慢了速度，这样读让我们感受到你正在仔细的欣赏着喇叭花。

你在读（划线：紫红的、蓝的、白的）这些词语时加快了速度，这样读，让我们感受到花颜色很多，让人来不及看。

（6）是啊，同样的句子可以读出不同的感受，把这句句子读给同桌听。

过渡：谁也想把自己找到的句子告诉大家？

学习第二句：“一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。”

（1）谁来读读这句句子，特别留意这个词语（“花骨朵”变红）

（2）花骨朵五颜六色，缀满了绿叶，（缀满变蓝）漂亮极了。“缀满”的“缀”在字典上有三种意思，请你选一选在这句句子中，缀就是指——3装饰、点缀

（3）老师请你们读读这两句句子，（出示比较的句子）：

①一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满（变红）了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

②一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那长满（变红）了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。

师：尤其注意这两个蓝色的词语，想想你觉得哪一句更能让你感受到喇叭花的美，并说说你的理由。

（4）交流：谁来说？

师：是啊，“长满”和“缀满”这两个词儿都有多的意思，“缀满”还有美的意思呢！

（5）你们看（出示图片），在那么多的绿叶中长满了五颜六色的花骨朵，多美啊！这些花骨朵就起到了一个装饰的作用。课文中就用了——（缀满变红），这个词用得多好啊！

（6）谁能把句子读好呢？

师：是啊，这朵紫红色的喇叭花又——又——（板书：娇嫩、鲜艳）

（7）谁也想读好它？（真是美不胜收啊）

（8）男同学——女同学

过渡：你还找到了哪些句子？

学习第三句：“稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。”

（1）你是从这句句子中感受到喇叭花的美的，知道“稠密”的意思吗？自己去读读句子，体会体会？

（2）谁来说说“稠密”就是——

a 叶子很多很密/茂盛、茂密、繁密（近义词也是帮助我们理解词语的好方法）/叶子密密麻麻……

b 你们看，（出示图片），叶子很多，而且密密麻麻，这样就叫做稠密。

（3）老师这儿有一块花布（出示实物），花布的底子是绿色的，上面五颜六色的花就是花布上的花纹。请你再去读读句子。（出示句子）想想：为什么说绿叶衬着各种颜色的喇叭花像美丽的花布呢？读完句子后，借助这个填空（出示填空：稠密的绿叶就像花布上的______,五颜六色的喇叭花就像花布上的_________，远远看去，就像一匹美丽的花布。）来说一说。

（6）谁来说说？（2生）（板书：美丽的花布）

师：是啊，这真像是一匹（板书：美丽的花布）

（7）多么美的喇叭花阿，谁能读好它？

（8）分组读

3、（出示三句句子）这三句话都是描写喇叭花很美的句子。请你选择最喜欢的一句话记一记。

（1）学生记句子

（2）让我们看着大屏幕，一起来说一说。

出示图1 ：喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮了……

出示图2：我每天早晨都会来到院子里看喇叭花，有一天，我照例来到院子里，欣喜地发现……

出示图3 ：喇叭花开得一天比一天多。稠密的绿叶……

（二）学习种植喇叭花过程的句子，体会作者的辛苦与快乐。

过渡：这么美的喇叭花，我是怎么种植的呢？

1.读读课文，找一找关于我是怎么种植喇叭花的句子。用曲线划出来。

2.交流并出示句子：我在院子里……浇水。

我找来几根……搭了个架子。

3、自己读读两句话，请你按顺序把我种植喇叭花的过程说清楚。

老师概括：我先—— 板书：种下花子，接着——板书：天天浇水，最后给它——板书：搭个架子

4. 我种下花子以后，除了天天浇水，搭个架子以外，我还会做些什么呢？

（1）指名说

（2）还要做这么多的事啊。我们可以用六点省略号表示（板书：……）

5.现在，你能看着老师的板书按顺序把我种喇叭花的过程说清楚吗？你也可以把省略号的内容加上去说一说。自己先去准备一下？

（1）交流

（2）师：用了表示先后顺序的词语把种植喇叭花的过程说清楚了。

6.从我种植喇叭花的过程中（师边说边点板书），你感受到了——

7、种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到这些姹紫嫣红的花，我心里— 高兴/开心/喜悦/快乐/激动……

8、课文中也有写出我种植喇叭花过程中心情的句子。（出示句子）

①师：种下花子后，有一天早晨我发现喇叭花子出芽了

出示：这天早晨……刚出土的新芽。

②师：喇叭花长出了花蔓，叶子也越来越密，一天早晨，我照例来到院子里

出示：一天早晨……又鲜艳。

四 总结课文

是啊，劳动确实很辛苦（板书），但劳动能给我们带来——快乐/幸福/收获（板书：快乐）

就像高尔基所说的（出示名言：我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的。 —— 高尔基）齐读

附板书：42、喇叭花

种下花子 紫红 蓝 白

天天浇水 娇嫩 鲜艳

搭个架子 美丽的花布

……

辛苦 快乐