《春笋》教学教案

春笋

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点

课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

教学准备

多媒体课件；生字卡片。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）

2.板书课题，齐读课题。（指导读准平、翘舌音）

3.知道春笋长什么样吗？

4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？

二、初读课文，感知大意

1.初读课文。

（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

（2）学生自由读课文，要求读准字音。

2.检查初读。

（1）出示词语。

（2）学生认读。

a.自由读。

b.指名认读，相机正音。

c.小老师领读。

3.再读课文，逐句读通。

（1）再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

（2）把你喜欢的一段读给大家听。（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）

（3）请读得好的学生介绍方法。

（4）学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

（5）齐读课文。

三、精读课文，入境入情

1.细读第一自然段。

（1）学生自由读。

（2）学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）

（3）小组合作，再读课文。

（4）春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）

（5）小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）

（6）指导朗读。

a.教师范读。

b.学生表演诵读。

2.细读第二自然段。

（1）学生自由读。

（2）笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）

（3）指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？

（4）看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）

（5）指导朗读第二、三句。

a.学生自由读。

b.指名读，师生从语态、表情、情感等方面进行评价。

c.配乐齐读。

3.回归整体，指导诵读。

（1）配乐齐读。

（2）你能用自己的话来夸夸小春笋吗？

（3）指导背诵。

a.媒体演示，教师范背，学生小声跟背。

b.同桌互相演诵。

c.指名试背。

d.配乐齐背。

四、分析字形，指导写字

1.抽读生字卡片。

2.口头组词、扩词。

3.识记字形，认识新偏旁：

冲、破：采用熟字加偏旁的方法识记。

声、笑：采用比较的方法识记。

4.按笔顺描红。

5.完成《习字册》上的作业。

课堂板书

2.春笋

又 再

一 冲破 掀翻 冒 向

节 迎着 笑 长 上