北师大版五下《龙的传人》教材分析

[教材简析]：

我国有8000年的龙文化，龙在中国文化中，几乎无处无之。数不清的民风与民俗及民族节日与龙有关，在中国的各个省区，都有与龙相关的名胜古迹或山川湖泊，每处又都有一段美妙的传说故事。许多的文人墨客都用手中的笔歌颂和赞美龙。

本篇课文是一首诗歌，共有六个小节。以儿童的视角通过奶奶、爷爷、爸爸、妈妈、老师之口介绍龙、赞美龙，并赋予龙新的含义。

[教学目的]：

1、基础知识：学习本课六个生字，查字典或联系上下文理解生字组成的词语。

2、基本技能：用自己了解的事实，以祖国建设取得的伟大成就补写诗歌的第五段。理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。

3、情感、态度、价值观：增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。

[教学重难点]：

1、理解诗歌的思想内容，能够领会龙被赋予的深刻含义。

2、增强民族自豪感，激发学生对祖国的热爱，从小树立为使东方巨龙腾飞而奋斗的远大志向。

[教具准备]：

1、教学课件

2、配乐《龙的传人》

[教学用时]：2课时

第一课时

[教学内容]：初读课文、整体感知

[教学过程]：

一、谈话导入

1．谈话：

同学们，龙是什么？通过你查阅的资料，谈谈你对龙的理解。

2．介绍查阅的资料

老师了解到课前同学们查阅了大量资料，现在就让我们一起来分享吧。

正月十五元宵节，虽然节日来历与龙无关，但节日的庆祝则非有龙不可。上元夜必舞龙灯，要扎鳖山或草龙，上布灯烛。清人有《龙灯斗》一诗，记元宵夜舞龙灯盛况：“屈曲随人匹练斜，春灯影里动金蛇。烛龙神物传山海，浪说红云露爪牙。”

二月初二为龙抬头日，旧俗在这一天要用草灰弯弯曲曲地由门外洒到厨房内，称为“引龙回”；小童在这一天开始入书房读书，称为“占鳌头”；读书人在这一天要理发，以取龙抬头的吉祥之意。

五月初五为端午节，这个节日或源于远古的避邪消灾的仪式（因为古人以五月为不祥之月）．或源于远古的祭龙仪式，端午赛龙舟在我国历史可谓悠久，其起源可能与上古时人们认为神仙乘坐龙舟飞行有关。古代赛龙舟的场面非常壮观，唐代大规模的龙舟赛，要有几十条龙舟参加。唐人张健封的《竟渡歌》描画了竞赛场面的精彩激烈：“五月五日天晴明，杨花绕江啼晓鸾，使君未出群斋外，江上早闻齐和声。……鼓声三下红旗开，两龙跃出浮水来，掉影瀚波飞万剑，鼓声劈浪鸣千雷。”今天的龙舟竟渡不仅成为我国南方水乡端午节必然进行的一项庆祝活动，而巨已走向世界，成了海内外龙的传人团结一致、共同振兴中华的一项表征。

同学们了解得非常多，下面我们来看一下大人们是怎样说的--板书课题

《大人们们这样说》（齐读课题）

二、检查预习，整体感知

（一）初读课文，

1、解决生字读音。

2、把课文读通读顺。

3、画出不理解的词语和句子，能自己解决的自己解决，难点保留讨论。

4、思考课文每一个小节主要讲了什么？好，开始吧！

（二）检查初读

1、课件出示生字词：

蚕蚁翻搅腾云驾雾呼风唤雨嘉峪关

喷涌呼啸崇山峻岭大坝旭日东升

指读、齐读

说说词语的意思

2、指读课文，纠正字音。

3、同位共读一本书，相互正音。

4、说说课文每小节的主要内容。

第二课时

[教学内容]：深入研读、理解课文

[教学过程]：

一、复习导入：指读课文，说说课文的主要内容。

二、深入研读

1．学习课文1自然段，指读课文第一小节，想一想本小节在全诗中起到了一个什么作用？

（总起段，引起下文）除了这段中提到的与龙有关的活动、艺术品、地名，

你还知道跟龙有关的什么？

你能说得清龙是什么吗？

2、分别知名读2--6小节，看看有哪些不明白的问题提出来，先在小组中共同讨论一下，解决不了的提交全班共同讨论。

3、小组讨论学习。

奶奶、爷爷、爸爸说龙是什么？这是传统的历史文化中对龙的阐释，而在祖国取得翻天覆地的变化的今天，人们又赋予龙什么新的含义？

板书：三峡大坝、京九铁路、火箭发射……

看到这些，你的心情如何？用这样的自豪之情练习读课文

你还知道哪些我们国家取得的新成就，模仿第五自然段的样子再写几句。

神舟六号升天、西部大开发……

4、同学们，古老的东方有一条龙，它的名字叫--中国，这条巨龙正在跃出东海，她要去搏击万里长空，她要去迎接旭日东升，她要腾飞，让全世界都为之震惊，让我们来齐读课文最后一个小节。

5、课件出示音乐，联系配乐朗诵。

6、谈一谈自己的感受：为了让祖国腾飞，作为龙的传人我们应该怎么做？

三、板书设计：

大人们这样说

奶奶腾云驾雾呼风唤雨

爷爷故乡中国

龙爸爸长城--龙的身影、历史的见证

妈妈三峡大坝、京九铁路、火箭发射

老师巨龙腾飞

作业设计：

1、联系写生字。

2、用你知道的事实补写第五自然段。