教科版一年级上：《鞋》教学设计

教学目标：

1.通过朗读感悟课文的主题：家是我们安静的港湾。

2.学习有感情地朗读课文、背诵课文。

3.会认“鞋把脱爷奶亲热”7个字，会写“妈回也的在”5个字。

教学重点：正确、规范地书写5个生字。

教学难点：让学生有感情地朗读课文，理解课文的意义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激趣引入

1.同学们，看黑板上贴着好多漂亮的星星，红色的送给积极回答问题的同学，黄色的送给爱动脑筋的同学的。如果你觉得自己做得好，你就可以直接来黑板上摘，高兴吗？

2.课件出示课本插图

师：请同学们认真观察，看看画面上都有什么？

师总结过渡：这些大大小小的鞋都像什么呢？ 我们一起来学习第5课。

3.板书课题，齐读课题。

二、质疑：师：看到题目后，你想知道什么？

三、初读课文：

1.教师范读课文。

2.用自己喜欢的方式读课文。

3.指名读，不同形式练读。

4.读完以后，你知道了什么？

四、识字：

1.课文里有几个生字小朋友想考考你，看你认识不认识它们，你敢接受挑战吗？（你们真勇敢！）

2.出示7个要求会认的生字和5个要求会写的字，不同形式读。（出示带拼音的生字）

3.看着拼音你们会读，那不看拼音还会不会？（出示去拼音的生字）

妈（你是怎么记住它的？）会（组词，用词说话）也、的、在（组词）

4.我们又认识了几个生字小朋友，老师告诉你，把它们放到课文里，你会读得更流利，你们相信吗？试试看。

学生练读。

5.师：同学们读得真认真！谁能最快地数出来这首诗一共几句话？（3句）

6 .指名读课文。

五、细读课文

1. 师：诗中说这些大大小小的鞋都像什么呢？你觉得说得好吗？（带问题感悟、指导朗读）

2. 反复练读（渗透家是我们安静的港湾的教育）。

3. 深化主题：

师：家是我们安静的港湾，那我们回到家后应该怎样做呢？

4. 学生自由发言。

六、指导学生书写生字

1.教师范写。

2.学生练写。